合肥市长江路幼儿园教育集团（京福分园）：幼小衔接系列活动（十三）——健康成长 从“心”出发

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。小班年龄尚小，正处于心理健康养成的关键时期，为此，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园小班年级组开展了“健康成长  从‘心’出发”幼小衔接特色活动。

                       心理防“疫”  共御疫情

       当前疫情防控形势严峻，在关注幼儿安全防疫的同时，对幼儿的心理防护也不能缺位。人类与病毒的斗争中，不仅包括身体机能的抵抗，还包括内心世界对疫情的反应，健康的心理状态是防控疫情的“心理口罩”。对于防疫，需要帮助孩子理解为什么这么做，以此来减少孩子的困惑以及由此带来的情绪波动。

     面对打乱了生活的、看不见摸不着的病毒是什么样子的？可能是从哪里来的？怎样可以保护自己？等这些问题，班级教师借助绘本《妈妈要去打怪兽》、《冠状病毒》等，以儿童化的视角帮助幼儿了解疫情。在活动中，孩子们调动生活经验想到了打败病毒小怪兽的好办法。

翰林：我们出门要戴口罩。

语柔：要洗手，早上来幼儿园就要洗洗小手

淑予：我们还要去打新冠疫苗

姮忻：人多的地方不要去

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同时孩子们不由对于勇敢打败病毒的医生叔叔、护士阿姨心生敬意，这世界上没有超级永雄，只是无数人在同时发光。

在防疫的特殊时期，周围成人情绪稳定就是孩子最好的强心剂，成人的情绪越稳定，孩子受到的影响就越小，孩子才能建立起安全感。在周末居家防疫时，宝贝们和爸爸妈妈宅在家也乐趣多多，瞧！恰逢春日，人随春好，春与人宜。小宝贝们用自己能干的小手，迎接春天远道而来的浪漫。在居家亲子活动中不仅促进了亲子关系，也愉悦了孩子的情绪。

疫情当下，积极应对疫情常态化，让孩子在困难中看到人与人之间的风雨同舟、守望相助的爱的存在，让孩子永远心怀感恩，让孩子在成长的过程中获得奋战前行的力量。当疫情远去时，我们历经的磨难将变成智慧和担当。

情绪流淌  守护童心

常说：“孩子的脸，六月的天。”从中我们能够感受到孩子情绪变化莫测。情绪影响着身体健康、人际交往等方方面面，因此学会管理自己的情绪尤为重要。

         对孩子们来说，开心、生气、害怕、伤心是四种常见的情绪。为了让孩子们更加直观的感受到不良情绪的影响，孩子们通过对着镜子看一看自己高兴及愤怒时的表情，在两种不同表情的对比中，孩子们开始畅所欲言。

春阳：“我觉得愤怒的时候好可怕。”

安宁：“还是开心的时候比较好看。”

炎恩“看到他笑，我也想笑，哈哈哈~”

艺歆：“愤怒的样子好丑呀”

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快乐就像太阳一样明亮，和星星一样闪耀，很容易感染身边的人。快乐时，会大笑、跳、玩耍......而生气，则像一把熊熊的火焰，烧起来后就很难扑灭。生气的时候，想大喊大叫，想对别人发脾气......伤心，像湿嗒嗒的下雨天，让人变地无精打采，只想躲起来，什么也不想做......这些情绪每个人都会有，当情绪不好时，可以通过做什么帮助自己平复心情呢？孩子们进行了热烈的讨论。

书然：不开心可以吃一颗糖

恩旭：和好朋友一起玩游戏就很开心

言馨：可以画画

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并进一步了解到当生气，想要发脾气时，还可以做深呼吸或者从1数到3。懂得情绪的正确表达，这是孩子成长中一个关键并十分重要的阶段，对他们保持良好的人际关系、心理健康有着重要作用。

班级里充分发挥环境潜移默化育人的作用，心情墙是孩子们调节情绪的载体，有助于孩子表达自己的情绪。宝贝情绪及时、准确的表达，容易被周围人所了解，即便是负面情绪，也会在教师的关注了解、同伴的关心问候下，得到适时消退。

运动亦是调节心理状态的“情绪药”。班级也都积极开展户外体育运动，孩子在运动中获得身体的满足，进而精力充沛，情绪愉悦，而良好的情绪又有助于身体健康。

幼儿心理健康教育是基础教育的基础，是素质教育的重中之重。守护幼儿的心理健康，需要家园同步协调、及时沟通，形成多方参与的社会合力，进而不断增强幼儿心理“免疫力”，给幼儿带来温暖与信心。愿每一个宝贝心如花木，向阳而生，灿烂成长！

撰稿：邵其红 初审：王瑞  复审：余冬梅   终审：王俐