恒课异构 韵起学堂

阳春三月桃花开，思维碰撞课堂美。2022年3月，南小恒盛六年级语文备课组进行了“同课异构”教学研讨活动，为语文老师们提供了一个相互交流、探讨、展示的平台。

本组选择文言文《两小儿辩日》，老师根据自己的理解设计独特的教学策略。同课异构，同放异彩，探索智慧语文。

阚小洁老师的课堂，寓教于乐，课堂互动性较高。一读二译三升华，让学生在读中学、在译中记，在升华中感悟。在理解全文整体意思的基础上，再将本篇文言文中隐藏的科学道理娓娓道来，让学生记忆犹新，也使难点轻而易举的解决了。

陈城老师在上公开课过程中能潜心研读课程标准，能根据课标确定本课的教学目标；整个教学过程中，能够关注以生为本，根据课堂的生成来进行教学设计的调整，整个课堂教学中不慌不忙，课堂的掌控能力很好。

江诗雨老师教态自然，语言亲切，教学思路清晰。充分发挥多媒体优势，利用音，图，像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，升华了课文主题，拓展了学生视野。江老师能在课堂上指导学生在理解中背诵，以此掌握本文的重点难点。

胡小慢老师在上公开课的备课过程中，精心选材，科学设计，钻研了授课内容，作了充分的准备。整个课堂的组织中不慌不忙，表现出较强的课堂驾驭能力；教学的整个程序的设计安排科学，结构合理，具有较强的针对性。

陈绚绚老师教态自然，语调亲切，在教学过程思路清晰，由浅入深，始终以学生为主体，自主学习，交流讨论，角色扮演等形式开展教学，板书设计清晰明了。在指导学生辩论时，气氛活泼，效果明显，重难点突出。

冯霞老师课堂教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

戈慧娟老师的课内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，和同学们在学好古文同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。

尹安伟老师教学设计思路清晰，教学实施能引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学，体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，促进学生主动学习。

组内公开课结束后，老师们利用课余时间进行评课。老师们热情大方，不吝赐教，让老师们在交流中有了新的成长和进步，面对教学路上的风风雨雨，我们携手方能更加自信地前行。（图文：阚小洁  初审：尹安伟  终审：马璇）