安幼教育集团总园：你好，蝴蝶！

春天踏着轻快的脚步走进人们身边，春风吹拂过后，花儿笑红了脸，草儿笑绿了腰，大树笑开了枝丫。小朋友们脱去了厚厚的冬衣，欢呼雀跃地敞开胸怀拥抱美丽的春天。天气越来越暖和，合肥市安庆路幼儿园教育集团总园中四班的孩子们关于春天的讨论越来越多，春天的小花，小草，小动物，阳光……

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出4-5岁的幼儿能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。3月16日，午间散步时，小朋友们看见幼儿园的树丛里有一只白色的蝴蝶在飞舞，他们慢慢靠近，想要用自己的小手去捕捉蝴蝶。回班级的路上，围绕“蝴蝶”小朋友讨论了起来！

东东说：老师，我妈妈说蝴蝶是毛毛虫变的，对吗？

萱萱说：蝴蝶是好的还是坏的啊？

果果说：蝴蝶住的是什么房子啊？

小花说：蝴蝶喜欢吃什么？

看到孩子们对蝴蝶的兴趣十分浓厚，就和孩子们分享了绘本《好饿的毛毛虫》。在五彩斑斓的画面里，孩子们明白了毛毛虫如何实现变成一只美丽的蝴蝶。随后，在老师的带领下，小朋友们来到科学发现室，近距离观察蝴蝶模型，欣赏蝴蝶的美丽和奇特。“老师我发现蝴蝶原来有六只腿！”“老师，蝴蝶的两边长得一样！”利用放大镜小朋友们观察发现了蝴蝶的主要特征：长长的触角，漂亮的翅膀、长长的“肚子”。

“老师我想做一只漂亮的蝴蝶。”带着孩子们的期许，老师准备了透明的过塑皮，孩子们利用黏土和毛根制作了一只只灵动的小蝴蝶。

忧忧说：“我要给蝴蝶穿粉色的衣服。”

悦悦说：“老师，我要做标本里的橙粉蝶。”

小雨说：“我要给蝴蝶做大大翅膀。”

中班幼儿开始从无意注意向有意注意过渡转移，孩子们无意中发现的一只蝴蝶开启了一段“蝴蝶效应”。老师抓住了孩子们的兴趣点，带着孩子们一起对蝴蝶刨根问底，主动探究蝴蝶的特征，并利用手工活动加深幼儿映像，在实际操作中让孩子们感受美、体验美，从而激发幼儿发现美、创造美的能力。（撰稿：方艳 初审：艾迎 复审：陈岚 终审：李峥）