安幼教育集团总园：乐在“球”中

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿具有初步的探究能力，能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。成人应支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。基于幼儿的兴趣点，结合小班幼儿的年龄特点和相关经验，合肥市安庆路幼儿园教育集团总园小三班开展“乐在‘球’中”主题活动。

缘起

晨间自由活动时，安然指着一个红红的大球问：“这是什么球啊？”皓泽说：“我也不知道，它好像会跳起来。”婉玥说：“我玩过这个大大的球，很好玩！”孩子们热烈讨论起来，这时，闻闻说：“这是羊角球，可以坐上去。”老师鼓励孩子们自己去玩一玩，感受羊角球的魅力。于是，关于一场球的探索开始了……

球球大搜寻

“我家里有皮球。”“我玩过羽毛球。”“老师，我吹过气球。”孩子们发现早上的羊角球跟平时见到的球有些不同，对不同的球产生了极大的兴趣，于是一进班就迫不及待地讨论了起来，分享着自己见过和玩过的球。在幼儿园中又有哪些球呢？在老师的带领下，孩子们小小的身影穿梭在幼儿园的各个角落，寻找着球的踪迹。“玩具里有黄色的小球。”闻闻高举起手中的玩具大声地说。萱萱也迫不及待地指出“娃娃家里有食物，也是小球。”在寻找过程中，经过老师的引导，孩子们根据平时的玩法对球也进行了分类：篮球、足球、乒乓球、羽毛球是运动类的球；气球、娃娃家和桌面玩具里的球是玩具类的球。孩子们在大搜寻中享受着探索的乐趣同时又提出了新的疑问：“球是怎么弹起来的？”“球怎样滚的远？”。带着孩子们的问题，老师与孩子们一起对球进一步探究。

球球大探索

在拍球时梓童用有力的小手拍一拍，羊角球弹了起来。艺晴用身体压住羊角球说：“我用力把它压住了。”浩宇把篮球举高松手，篮球落到地上也弹了起来。为了让孩子们从科学的角度了解球是怎么弹起来的？球是怎么滚的远的？在动手操作、实际探究的过程中感受球的奥秘，孩子们发现如果球按下去瘪瘪的，没有气时就拍不起来，当球充满气时就能高高弹起。原来皮球能够高高弹起来的真正原因是皮球里面的空气，空气越足，产生的弹力就越大，弹的也越高。在玩球的过程中孩子们发现球只要轻轻的一碰，便会向前滚动。球怎样才能滚的远呢？奕奕说：可以从楼梯上把球推下去，这样球可以滚的远远的。根据奕奕的猜想，老师带着孩子们将平衡板拼搭成长度一样高低不同的斜坡，发现用同样的球，坡度越高球滚落的越快。

球球真好玩

把游戏的主动权交给孩子，在玩球的过程中孩子们又自主探索了球的不同玩法。

夹一夹：手拉手、背靠背夹住篮球，向前行走，在行走过程中不能用手扶，看谁先到终点就取得了胜利。合作运球培养幼儿合作能力的同时，让幼儿体验到了与同伴共游戏的快乐。

滚一滚：当孩子们将球自由的滚动起来时发现可以设置障碍物进行推倒障碍物的游戏，于是孩子们在老师的帮助下将纸砖当障碍物进行游戏。

赶小猪：用手轻轻地拉着呼啦圈送“小猪”回家，既要把“小猪”赶回家，又要小心的不让它溜走，孩子们小心翼翼地操控着手中的呼啦圈一步一步将“小猪”赶回家。

通过对游戏的自主探索，把游戏的主动权交给孩子，孩子才是游戏的主人。孩子个性的发展才是充分的、最和谐的，而孩子们在游戏中不仅得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。

陶行知先生说过，唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以“学”和“乐”是不可分离的。当孩子们根据自己的兴趣研究球时，并通过不同的方法玩球。不仅感知了球的特点，收获了有关球的知识，还锻炼了思维能力。小三班的“玩球”尚处于初探阶段，小三班的老师也将继续支持幼儿积极思考，不断对感兴趣的事物深入研究，帮助幼儿在追随兴趣的探究活动中更全面的发展。（撰稿：李梦汐 初审：艾迎 复审：陈岚 终审：李峥）