庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：画中有“话” 走进孩子们的游戏记录

为有效推动幼儿自主游戏的组织和实施，进一步提高教师的专业素养和游戏观察能力，帮助教师更好地组织和把握游戏故事的分享交流，2022年3月2日下午，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园全体教师围绕“画中有“话” 走进孩子们的游戏记录”进行梳理和分享。

老师们从幼儿游戏故事记录的连续性、完整性，问题的取向，幼儿创造性的使用符号等方面，结合自己班级的游戏故事内容进行分享，概括班级幼儿的绘画记录特点。会议上，老师们积极发言，主动表达自己的想法，在叙述、讨论中理清思路，总结经验，进一步提升组织幼儿进行游戏分享和表达记录的能力。

大班刘翠云老师表示，从幼儿的游戏记录上我们可以看出，大班幼儿已经有能力通过数字、符号等特殊标记表达自己的所见、所思、所想。同时，可以发现幼儿的绘画记录内容趋于完整、丰富、连贯，幼儿们已经逐步出现主动分步骤、分版块绘画游戏故事。走进幼儿的游戏，细心地观察，会被幼儿的游戏记录惊讶到，感叹幼儿的创造力、想象力。

中班韩晨曦老师在分享过程中提出幼儿刚开始进行绘画记录时，幼儿游戏记录呈现出的内容可能与幼儿游戏的过程是不相符的。后期在老师组织幼儿开展自主游戏分享活动中，引导幼儿大胆的与老师分享游戏过程，幼儿陆续可以用内容较为丰富的线条、图案将自己的游戏过程和细节记录下来。教师通过幼儿的游戏记录不断的帮助幼儿总结游戏经验，推动游戏的发展。

小班丁婕老师认为，小班的幼儿在语言表达和游戏记录方面较弱，还处在涂鸦期。但教师需要坚持让幼儿绘画游戏记录，从简单的游戏记录中，观察幼儿的心理变化，教师可以根据幼儿的心理状态，调节幼儿的情绪，呵护幼儿健康成长。

庐实幼红玺台负责人毕大华提出，如何让幼儿的游戏故事记录有连续性和完整性，一方面是老师科学的引导，一方面则是幼儿游戏故事呈现的方式。我们要保证幼儿的游戏记录呈现的方式，可以让幼儿进行翻阅、回顾、反思，从而保证游戏记录的连续性，帮助幼儿不断地总结梳理游戏经验。第二点，教师要善于通过幼儿的游戏记录，去有效的观察幼儿、分析和支持幼儿，为幼儿的游戏提供帮助。

其次，在与幼儿分享交流游戏的过程中，教师语言的引导是否给予幼儿启发，是否可以有效的推动幼儿后续游戏的发展，这是教师需要思考的。

学习不止，探索不停。研究幼儿的游戏记录是一件有趣、有意义、有深度的事情，庐实幼全体教师将深耕细作，继续深入“解读幼儿游戏记录”的研究之旅，加强教师对幼儿游戏记录行为的解读和支持，促进幼儿游戏的发展。

摄影及撰稿：张丽    初审：马伟华    中审：刘翠云      终审：毕大华