安幼教育集团总园：与春相遇 爱心守护

爱默生认为“人类所抱有的疑念，就是科学的萌芽”。当孩子们发现刚从泥土里探出头的小嫩草，刚从树枝上冒出的小花苞，发现了“枯木逢春”的好奇与惊喜，合肥市安庆路幼儿园教育集团总园中一班的孩子们与春相撞，一次和初春相遇的故事便开始了。

发现：花盆里的嫩芽

餐后散步环节时，齐齐发现花坛里有一棵小小的绿芽在随着风而摆动，他立刻把这个发现告诉了身边的小伙伴，于是几个孩子围着花坛，你一言我一语的说着什么。这时吸引了更多的孩子，他们开始在周围的花坛里寻找着。“老师，这里也有，是三片叶子”“这里，这里，画的后面也有，它好小”“你们快来，快看树上也有”……

角落里小小的绿芽，让孩子们对自然的好奇之心生了根、发了芽，正如《指南》所说：孩子对自己感兴趣的问题总是刨根问底，在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。捕捉契机，老师们决定追随孩子的兴趣和脚步，走进春天里。

讨论：摘掉的叶子怎么办

在孩子们沉浸在“寻芽”的满足感里时，一道声音响了起来“老师，他在摘叶子”，所有人的目光顿时被吸引了过去，班里一位男生手里正拿着刚刚从树枝上摘掉的叶子，“它都给你摸了，你还把它摘掉干嘛”“你把它摘了，它肯定很伤心”。

《指南》提出“和幼儿一起发现和分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案”。结束了寻找嫩芽，回到班级孩子们开始围绕“摘掉的叶子怎么办”展开了讨论。“我们用胶布再把它粘回去呗”“给它找个花瓶，放点水，我家里的花就是这样的”“我上次去公园摘的花，过了两天它就死了”……在讨论中，孩子们唤醒了自己生活中的各种经验，“关爱生命，尊重生命”有了更具体的诠释。

行动：制作爱心标牌

为了保护花草，孩子们一致决定制作爱心标牌放在幼儿园有花草的地方，这样小朋友看到了就不会再去摘叶子了。小组合作用绘画语言表达出自己的关爱，“小草很可爱，请不要摘”“这里有小草，不可以踩”“我们一起爱护它们”，画好后孩子们将标牌放在了显眼处，我们一起守护春天吧。

一次相遇，一片嫩叶，一场守护，追随着孩子们的脚步不断深入，诠释生命，和孩子们一起发现，一起探讨，一起感受。在这一系列的亲身体验中，孩子们感受着春天、感受着生命、感受着成长。（撰稿：王安东  初审：艾迎 ）