长幼教育集团总园：探课程之路 溯教育之源

求木之长者，必固其根本，
欲流之远者，必浚其泉源。
每一次的研讨，
都是一次深度学习的过程。
每一次思维的碰撞，
都会激发无限的智慧。

教而不研就浅，研而不教则枯。为了进一步加强幼儿园课程建设和教科研工作，实现课程的层次性、系统性、完整性、包容性和整合性，加强日常教科研活动的管理，提高园本教科研水平，增进园所之间的交流，推动广大教师向研究型教师、教育家型教师迈进。2022年1月6日合肥市长江路幼儿园教育集团总园积极组织教师以线上观看的方式参加“第八届幼儿园一周课程设置暨课题阶段性研究成果研讨会。”

知之愈明 行之愈笃

一周课程设置是幼儿园课程的灵魂，是教师开展班级日常工作的依据和具体行动的指导，能有效促使教师将培养目标清晰、具体的落实到一日工作中。研讨中，各位参加研讨的老师分别就自己所在园或班级的特色及亮点，从课程背景、目标、内容、结构，实施各方面进行解说，纷纷阐述了自己如何设置一周课程，在设置时遇到的哪些困惑，怎样得以解决等。

 听完了各园教师精彩的分享后，庐阳区教育体育局幼教教研员方明惠主任进行了专业的线上点评,她对各园在课程建设中的有效做法给予了充分的肯定,并指出幼儿园的核心是课程，只要教师有心观察，处处皆课程，处处皆特色。同时对课程体系的组成要素进行详细分析，一周课程的设置要相互融合、贯穿、渗透、领域平衡能够在周计划中体现横向与纵向间的联系，应充分体现逻辑性，点明了班级周课程安排应遵循的原则。一周课程的设置是教育思想的体现，将思路聚焦到课程的某一个点，从中放大课程深度，紧抓重要的脉络与路径进行延伸，过程中巧妙地将教师的预设与幼儿的生成联系起来，搭建桥梁，促进发展。

知行统一 知之益明

让教学有“温度”，让教研有“深度”。线上研讨活动结束后，老师们进行了研讨交流，就一周课程设置内容的选择、目标制定、环节设计、教材选择、问题设置等各方面进行深入探讨，并针对每一个细节进行了很好的剖析。

 徐倩老师表示：通过本次研讨，让我知道幼儿园一周课程应该是有目的、有计划的，能够促进幼儿全面发展的，下学期将开展以幼儿兴趣点出发的班本课程，围绕班级特色进行开展。

 张婷婷老师说：朱熹在《朱子全书·论学》中提到“小立课程，大作功夫。”课程是幼儿园发展中的重要组成部分，幼儿园的课程既要关注幼儿的整体发展，也要考虑到幼儿发展的差异型。既要认识到园本课程设置的合理性，更要考虑到园本课程的整合性、潜在性等。

  洪蕾老师说：“希望下学期大班年级组能够根据幼儿兴趣点出发，结合幼小衔接的相关内容，做出各有特色的班本课程。让幼儿能够在一日活动中学有所成，学有所获。”

大家通过探讨，尽情阐述自己的观点，在你一言我一语中，碰撞出了智慧的火花，相信通过实践、反思调整、能让老师发现自己的不足，并解决不足，一步一个脚印，一次一点收获，使自己的教学水平有整体提高。

理念奠基思路，研讨探索新知。长幼教育集团总园长期以来非常重视一周课程设置的制定，还将“传统节日”“园本特色”纳入幼儿园课程中，不断丰富和完善一周计划表的内容。老师们根据本园、本班的实际情况，科学制定、有效落实，不断提升一周课程设置的科学性和系统性，拓展幼儿的生活经验，促进幼儿身心全面健康、和谐发展。以活动促成长，本次线上研讨活动不仅是分享学习，更是对幼儿园老师教育理念的更新，思想的碰撞，我们以此为契机，及时进行反思、梳理、总结，做有智慧的教师，推动幼儿园课程质量的提升。

        撰稿/初审：张婷婷

摄影：刘郑红/张婷婷

二审：洪蕾

终审：王俐