贾伟名师工作室开展初高中生物学教学衔接研讨活动

为提升中学生物学教师理论水平和教学实践能力，进一步探索初高中生物学教学的有效衔接，2021年12月23日上午，贾伟名师工作室全体成员和区内各中学的生物老师在45中橡树湾校区录播室举行庐阳区生物学科初、高中教学衔接研讨活动。合肥市名师工作室主持人梁华老师、庐阳高中武剑副校长参加研讨。

活动分为两个部分，首先合肥45中橡树湾校区的严芳老师和合肥45中桐城路校区的罗会宁老师分别就高中与初中教学内容中共有的课例《生态系统的组成》和《光合作用的发现》进行无生上课展示。

严芳老师无生上课的主题是《生态系统的组成》。由《鹿与狼的故事》引导学生回顾单元教学内容：生态平衡、生物多样性，自然过渡到生态系统的组成；让学生调查自己身边的生态系统；以“问题驱动课堂”模式与“小组合作”模式为抓手，角色扮演教学活动强化了本节的主题内容，是一节经过精心准备的好课。

罗会宁老师的课题是《生态系统的组成》。从种子长成参天大树导入：从公元前亚里士多德的观点到海尔蒙特的盆栽柳树称重实验、普利斯特莱的密闭钟罩试验、英格豪斯的实验、科学家梅耶的研究、植物学家萨克斯的实验和植物学家希尔的实验……历数光合作用的发现史，娓娓道来；将光合作用发现的每个阶段贡献呈递给学生，学生小组安排讨论活动，提高了学生参与度，对每个阶段出现的问题理性解答，条理清晰。有意识地培养学生的理性思维和科学探究能力。

接着，合肥八中的梁华老师举行了一场题为《“三新”背景下初、高中生物学教学的衔接》的讲座。从生物学科新课标、新教材、新高考的变化和初、高中生物学科的联系等方面，结合以上的两个课例内容，详细分析了初、高中生物学科在教学目标、教学方法、教学要求和评价体系上的异同：初中生物教材倾向通俗易懂，难度相对较小；高中生物教材内容多，理论多，难点多和抽象思维多，需要以初中的知识作基础；高中老师可以充分利用初中知识生物微课来快速激发学生的遗忘知识，引导学生有效地理解新知识和实现教学凝聚力；在课堂教学联系生活实际，激发学生学习动力……等高效的教学方法和大家分享。期间，老师们也立足各自的本职工作，就对初高中衔接教学的理解和目前教学过程中的困惑进行了交流。

贾伟老师最后总结，教育要为学生的终身发展服务。研究初高中生物学知识的衔接，要做好教材内容的衔接，保证教学的延续性；做好教学方法和学习方法指导的衔接，全面提升学生的学习能力。老师们要能准确把握同一个教学内容初、高中阶段的教学目标、教学方法和教学要求的差别，在知识的深度、广度、难度以及对学生要求的不同，更有针对性地组织教学。

此次活动是在‘双减’大背景下开展的一次务实有效的学科培训活动，为全体生物教师指明了方向，为生物学科开展高效的教研活动提供了思路，为提高课堂效率，有效落实‘双减’政策夯实了基础。