关于合肥市第四十五中学九年级数学组承办“庐阳区胡佳名师工作室”校本作业工作的实施方案通知

   为积极响应《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神，在此文件的指导和规范校本作业的开发、建设及管理工作，提高教育教学质量，推动学生德智体美劳全面发展，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神，现就贯彻落实合肥市四十五中学九年级数学组校本作业（第22-24单元）工作提出以下方案：

    一、组织机构

    组  长：姚剑

    副组长：谢明  陆再玖  胡佳

    成  员：孔云  李莹莹  王宗贵    

    九年级数学组开展校本作业研发进行以下分工：

    负责人：孔云  谢明

    成员：李定霞 方培声 洪丽娟 胡兴海 胡金霞 黄慧 黄鹏 唐松 李光武 陆心宇 水珺 王红 叶瑞 周雪倩 王咏梅 胡文武 孙新颖 蔡圣文 单芳芳 许晶 程晓花 余俊波 戴天宇 杜学敏 王佩 张智（排名不分先后）

    二、总体要求

    按照教育部发布的《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神，我校应统一领导，分步推进的原则，建立校本作业研究、开发、使用与评价方案，参与构建各校区校本作业资源共享平台，减轻学生过重课业负担，提高教育教学质量和教师专业能力水平，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

    三、工作原则

    （一）针对性原则。校本作业应基于校情和学情实际，因地制宜，因人而异，满足不同学力层次学生的差异和实际需求，防止和纠正作业设计及布置“一刀切”。

    （二）多样性原则。遵循学生成长规律和学习规律，结合学科特点，利用现代化技术手段，拓宽校本作业形式。为学生提供多样化作业选择的空间，充分调动学生学习积极性和主动性。

    （三）发展性原则。根据我校发展的不同时期和不同学生对象，对校本作业进行相应调整、修改或增减，充分发挥校本作业在推动学校发展和促进师生成长方面的积极作用。

    四、重点工作

    （一）优化校本作业设计。改变以往以统一的教辅资料代替学生作业的做法，基于新课程标准和新课程理念，系统开发和精心设计符合校情和学情实际的校本作业，由易到难、循序渐进，分层设置基础题、中档题和提高题，对应夯实基础、形成技能和培养能力三级层次，切实提高校本作业的针对性和实效性。

    （二）严格校本作业布置。贯彻执行省、市义务教育阶段教学常规管理要求，充分考虑学生差异，有针对性布置统一必做与自主选做的作业。教师在布置作业前应先研做一遍，并提出建议完成时间，坚决纠正学科本位。

    （三）规范校本作业批改。健全完善作业批改管理制度，布置的作业应当及时全批全改，做到字迹工整，符号规范。对学生作业中的错误，必须督促订正做好记录，进行二次批改，鼓励学生建立纠错本。对基础较差的学生要尽量采取面批面改，及时帮扶指导，补缺补漏。对作业中共性的错误要重点讲评，分析原因，帮助总结规律。

    （四）强化作业习惯养成。强化作业规范书写要求，组织开展优秀作业展评等活动，教育引导学生养成良好的作业习惯。对学生作业完成情况倡导激励性、发展性评价，提倡运用短语加等级的评价方式，既关注知识点把握，又关注学生作业时的态度、习惯等非智力因素发展。

    （五）建立作业共享平台。加强学校教研组建设，健全校本教研制度，把校本作业研讨纳入校本教研内容，提高校本作业质量和效果。推进各校区作业研讨交流，组织开展区域性校本作业研讨、优秀校本作业设计评选等活动。整合各校区校本作业资源，实现优质资源共建共享。

    五、保障措施

    （一）加强组织领导。九年级数学组成立校本作业工作领导小组，领导小组强化管理，确保工作取得实效。成立实验学科年级的校本作业研发团队制定具体实施方案，统筹合理安排工作进程，以点带面，再逐步推广。严格实行校本作业使用前由教研组审查的制度，提高校本作业设计的科学性和适用性。

    （二）加大支持力度。积极筹措资金，与庐阳区胡佳名师工作室达成合作协议，为参与校本作业建设、校本作业印发、校际交流等提供必要的经费保障。

    （三）强化监督检查。九年级数学组将校本作业工作作为校本教研的重要组成部分，切实加强动态管理、舆论引导和督促检查，认真解决存在问题，及时总结典型经验。鼓励教师积极开展研究工作；试点年级教学常规检查内容在“作业布置与批改”等方面应作修订，突出针对性和实效性。

    六、具体部署

    结合我校教育教学实际和上级文件精神，对各校区备课组工作安排分工如下：

    （见文档后附页）（校本作业具体内容见附页）

     同时也将研究工作分两个阶段：

    第一阶段：制定方案  明确方向（2021.9）

    1.制定相应的实施方案。在实施方案中应体现学校校本作业工作组织机构、研发团队、研发年级、研发阶段安排、具体措施等。由本校相关学科教师组成。

    2.积极委派相关教师参与庐阳区开展的关于“双减”背景下作业设计的专项培训，在学校内部也组织校本作业工作进行培训工作，培训主要针对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神的传达，对数学学科教材的解读、命题方向等；力求做到“三个统一”，即作业设计方向的统一，作业呈现形式的统一，作业量要求上的统一等。

    第二阶段：展开实施  及时总结（2021.9——2021.12）

    1.分工部署，展开工作。学校组成九年级数学校本作业实践小组，由实验组长具体分工负责，实验小组教师采取集中备课和分散备课的方式，按单元分课时出校本作业，经教务处和教研组审核后，布置学生完成。各校本作业实践小组组长负责作业的分课时整理归纳，装订成册。

    2.学校挑选专业能力强的教师组成研发团队，积极开展实践研究，在实践中积累经验。要求数学学科按单元、按课时做好校本作业设计并在教学实践中运用；每学期要有阶段性成果，2021——2022学年末形成本学年按课时设计的学科校本作业书面设计（学科分单元呈现）。

    3.积极参与备课组开展的跨校区研讨活动。虚心接受各校区提出的宝贵意见，促进我校校本作业设计质量的提升。

    4.我校进行校本作业工作总结，2021年12月30日前将校本作业专题工作进行及时总结。

胡佳名师工作室

合肥市第四十五中学九年级数学组

2021年12月23日