“双减”落地研作业 云端碰撞新思维

作业是学生巩固新知的基本途径，布置作业是课堂教学的环节之一，也是学校教学常规管理的重要环节。在全面贯彻落实“双减”政策背景下，如何利用练习作业来培养学生的高阶思维，成了教师需要攻克的一道难题。为提高教师作业设计与实施能力，优化作业功能，培养学生“高阶”思维能力，不断提升学校的办学品质，11月25日下午，红星路小学教育集团开展“基于高阶思维能力培养的小学数学练习设计”云端专题讲座活动。

本次云端讲座特邀上海市长宁区小学数学教研员张景怡老师讲授，红星路小学教育集团三校区数学老师、手拉手结对学校长丰师范附小、长丰庄墓镇中心小学教师参与此次活动。

（长丰师范附小数学组老师云端同步学习交流中）

首先，张老师从高阶思维的理论基础开始，深入浅出，阐明数学高阶思维的内涵。数学思维的教学渗透于数学练习中，“高阶”思维能力的培养是在学生对知识的记忆、理解、 运动的基础上进行分析、评价和创造。接着，张老师详细介绍了基于高阶思维培养的练习设计策略。随后，张老师从知识体系的角度“析题”、“解题”，她认为，在作业设计过程中，应该让认知成为探究的对象和使用工具。最后，张老师总结道：书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟，老师“巧思”，才能让学生“乐学”。

讲座后，老师们感受到数学是充满美感的，但也是抽象的，如何让学生发现数学的美，需要教师不断精进自己的教学方式，发展创造性思维，与学生共同成长。

红星路小学党总支书记、校长方业菊在讲座结束后指导讲话。“精”、“深”、“广”是方校长对此次讲座的总结，同时对老师们提出要求，老师们要思考在双减政策控时、控量的要求下，对作业设计、布置、评价和批改上，创新思维，闯出新路。把握好教育新形势，满足学生低阶思维的同时培养高阶思维。

此次云端讲座，充分阐释了作业功能在“双减”政策下的重要性，同时对教师的综合能力提出了较高的要求。集团对提高教师数学作业的设计和命题能力做出持续跟进，每位老师都设计一份作业，在数学云端教研会上继续探讨。红星路小学进一步探索集团化办学背景下教师专业化成长的实践研究，发挥云端教研的优势，落实“双减”的同时，提升教师综合素养，培养学生高阶思维能力。

撰稿：郭弘扬

初审：魏琼

终审：高晓娅

摄影：各校区