庐阳学前教育集团:研课程故事 促师幼成长

为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,进一步提升幼儿园保教质量和教师课程建设水平,让幼儿真正成为学习的主人。同时助力教师树立课程意识,智慧捕捉幼儿日常生活中的教育契机,有效推近课程落实。我园开展了关于课程故事的教研。

共学习

在教研过程中，教研组组长杨老师通过几个优秀的幼儿园课程故事公众号进行分析，从“幼儿园课程故事的界定”、“课程故事主题的选定”和“课程故事叙述存在的问题”等三个方面进行了着重的阐述，帮助教师对课程故事更深入的了解，也为老师们构思课程故事提供了方向。

同构思

通过杨老师的分享和解读，老师们对课程故事有了各自的构想，老师们也纷纷讲述了自己的感悟与想法。

乐乐二班的贾老师提出课程故事可以贯穿幼儿的一日活动，从晨间活动的交流探索延伸到五大领域课程的探究，通过阅读有关课程主题的不同绘本展开活动。

乐乐三班傅老师表示课程故事可以贴近生活从生活出发，幼儿在生活中会时不时说出一些特别有趣的问题，老师们就可以在生活中留意一些。

齐反思

执行负责赵主任最后提出：课程故事是幼儿在一日生活中发现孩子的兴趣，以此为契机通过“故事”的形式来揭示其背后的意义。

研讨、分享过程中,教师对故事的撰写有了更清晰的认识,明晰了如何立足儿童捕捉和有效提炼故事内容。感悟到故事背后折射出的其实是教师的教育理念与专业性。

图 文：王思佳

编 辑：王思佳

校 对：曹  宇

初 审：杨开君

终 审：朱晨曦