庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：趣味小山坡

大自然是幼儿最好的老师，大自然会教给幼儿很多知识。让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，也是《纲要》和《指南》中的理念。为了让幼儿更好的亲近自然、感受自然之美，提高幼儿的各项能力发展。 我园在经过暑期两个月的改造后，发生了很大的变化，新建了小山坡、沙池、水池等。孩子们返园后对这些产生了浓厚的兴趣，不由得赞叹到：“我们的幼儿园也太好看了吧，一定很好玩！老师我们什么时候可以去玩呢？”孩子们都迫不及待的想去试一试、玩一玩。

一、畅享游戏

开学第一周，我带孩子们熟悉并尝试了幼儿园大部分游戏器械及材料，他们对这些都充满了好奇。于是我利用谈话活动时间，进行了“游戏大调查”。

我：“宝贝们，你们都知道幼儿园现在增添了很多新的游戏器械和材料，经过一周的熟悉和尝试，你们最喜欢什么游戏呢？”

轩轩：“我喜欢骑小车，还有钻山洞和滑梯。”

霖霖：“我喜欢幼儿园的水池，好想下去玩哦。”

姗华：“我喜欢玩滑梯！”

彤彤：“我喜欢玩山坡和水池。”

俊一：“我喜欢玩滑梯，还想玩水池。”

峻溪：“我喜欢玩山坡和滑滑梯，我还可以在小山洞里钻来钻去，简直太有意思了！”

孩子们讨论的热火朝天......

二、第一阶段尝试

孩子们穿梭在小山坡上，在山洞里钻爬、躲猫猫……山坡的中间有一个很大的洞，孩子们起初尝试从上往上攀爬，开始只是个别孩子能从下面爬上来，爬上来后他们开心地手舞足蹈，并且很骄傲的和同伴、老师分享。但有的孩子想尽办法却怎么也爬不上来……

另一边孩子们自主去器械棚里选择了他们喜欢的游戏材料，有的搬轮胎、有的拿木马……由于轮胎较重，他们三两个孩子合作，齐心协力将轮胎搬上了山坡的最高处，然后再松手任由它自由滚动，看到轮胎从高处滚落的很远很远，孩子们激动地拍掌欢呼。

遇到的问题

游戏结束后，我组织孩子们讨论游戏中遇到了哪些问题,并观看了游戏视频，目的是分享和扩展幼儿的经验。

我：“你们今天的游戏很有趣，老师把你们的游戏过程全部拍了下来，我们一起看看，一起讨论讨论。”

我：“你们是怎么从山洞里爬上来的？”

耀耀：“两只手抓着上面的栏杆，脚用力蹬就可以上来啦。”

昊轩：“我是先用手用力的撑着上面的地面，然后脚用力蹬。”

茉莉：“我先抓着两边的栏杆，双脚交替往上蹬才上来的，不然就上不来。”

博琰：“我不仅自己爬上来了，我还帮助了爬不上来的小朋友。”

我：“哇！那我要给你一个大大的赞，用的什么办法呢？”

博炎：“我们可以从下面抱着他们。”

佩轩：“我们可以用绳子把他们拽上来。”

我：“你们的小脑瓜可真聪明，想了这么多好方法，还有什么问题呢？”

耀耀：“老师，轮胎可以从山坡上滚落，我也想从山坡上滑下来，妈妈以前带我玩过彩虹隧道，‘嗖’的一下就滑下来了，又快又刺激。”

耀耀的这句话点醒了我，为了能让幼儿创新游戏，我搜集了一些大班孩子的游戏视频，并和孩子们讨论。看了视频后孩子们不由地惊呼起来：“太厉害啦！太厉害啦！我们还可以在山坡上滑行。”

我：“大班得哥哥姐姐是怎么滑的呀？”

谷粒：“他们用垫子，趴在上面就滑下来了。”

羽洁：“还有滑板车也可以滑！”

......

三、第二阶段尝试

第二周，在户外活动时，我发现孩子们的探索欲望又变高了。上周从山洞里怎么也爬不上来的小橙子，依旧坚持不懈的尝试着，后面的小朋友着急的想去帮他。他们先用手试图想把他举高，然后爬上去。

耀耀：“小橙子，你的腿用力蹬啊，你不蹬怎么上得去！”

小橙子：“可是我蹬不上去啊。”

耀耀把他放了下来，着急的自己演示着：“这样两只脚交替往上爬，我们在下面把你举高很容易就上去了。”尝试了几次之后，并没有成功，我本以为他们要放弃了，没想到这时耀耀说：“橙子你把鞋拖了，踩在我们的肩膀上，我们再站起来你就可以爬上去了。”周围的孩子都被他们吸引过来了，小橙子犹犹豫豫地将鞋子脱了，颤颤巍巍的踩在他们的肩膀上，起初小橙子还有点害怕，旁边的小朋友也看出了小橙子有点害怕，大喊着说：“我们一起下去扶着他。”经过不懈努力，小橙子终于爬了上来，孩子们欢呼着，耀耀激动地说：“小橙子我就说你可以吧！”

能力强的孩子已经开始尝试从上往下跳了，可是我有点担心，会不会出现什么安全问题呢？但新的理念又告诉我，我应该相信孩子的能力，他们有能力保护好自己。

茉莉动作很灵活的从山洞里爬了上来，然后她又抓着上面的把杆，双脚悬空一下子把自己荡起来了。她嘴里嘟囔着：“我还要到那边去！”于是他扶着栏杆走到了洞口的中间，然后抓着上面的拦着，抱着柱子滑到了小山洞里。

辰霖拿着滑板车走了过来，用同样的方法滑了下去又爬来上来，反反复复……其他小朋友看见他站在栏杆中间就说：“我们去拉绳子，让他站上去。”于是四五个孩子很用力地在后面拽绳子，他们面部狰狞，还有的孩子滑倒坐在地上也不松手，辰霖看见他们把绳子拉直了，先用一只脚试了试，发现绳子不会松动，于是就大胆的站在上面。

滑板车vs垫子

视角转到小山坡上，孩子们在用垫子滑坡，他们在寻找小山坡坡度最高的地方，星星：“坡度越高，我们滑的就越快。”有的小朋友坐着滑还有的趴着滑，他们还助力跑一段路，想借助惯力让自己滑的更远，玩得不亦乐乎。柏霖拿着滑板车在小山坡上尝试了几次，怎么也没办法顺利滑行。

阿凌：“小山坡不滑，有坑，滑板车的轮子卡在坑里，肯定滑不下来喽。”

柏霖：“那怎么办？”

阿凌：“我们去滑梯上滑，坡度还很高，一定能滑下来。”

几个孩子拿着滑板车上来滑梯，尝试着从滑梯上滑下来。

“呜呼，太刺激了！”柏霖尖叫着。

谷粒：“柏霖滑板车也可以在草地上滑的，你看这样。”

宸宸：“你这样你太慢啦...我的垫子比你快多了。”

谷粒：“那我们比比！”

于是一场滑板车VS垫子的比赛如火如荼开展起来，孩子们跑到山坡最高处，喊着口号一起冲下去。垫子没有任何阻碍，非常顺利的就滑了下去，率先到达终点，而滑板车总是被卡住，孩子们使劲浑身解数滑到了终点。

集体活动时，我播放孩子们的游戏视频，引导幼儿进行讨论。

孩子们对耀耀、茉莉、辰霖的行为和玩法赞不绝口。

我：“在滑坡游戏中，你们有什么新发现？”

天翼：“垫子滑的好快，从越高的地方滑下来就越快。”

仲谦：“在矮的地方，我们用力蹭也可以滑。”

柏霖：“滑板车在山坡上滑不动，但我和阿凌在滑梯上就可以滑的很快很快。”

谷粒：“我和小朋友们比赛，发现滑板车没有垫子快”

我：“哪种方法滑的快？”

宸宸：“滑板车速度快。”

我：“为什么呢？”

宸宸：“因为小山坡的地面坑坑哇哇，滑板车的轮子会被卡住，而垫子就不会，他的面是光滑的，所以垫子比滑板车滑地快。”

教师小结

在游戏中，幼儿积极主动、互相帮助、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造，每一次遇到困难，他们都会迸发智慧的火花。整个游戏过程中，我努力做到认同幼儿的兴趣，理解幼儿的思维，尽可能地支持他们自主探究和发展，鼓励他们释放天性和能力。当他们遇到困难时，我并不着急干预，而是通过质疑、讨论分享、播放视频、提供游戏材料等方式，推动游戏深入开展。

在游戏中，儿童是游戏的主体，教师是儿童游戏过程中的观察者和支持者。教师基于儿童立场为儿童提供相应的游戏材料、游戏空间和游戏时间，并在儿童游戏过程中积极进行观察、倾听、记录与回应，进而更好地解读儿童、认识儿童、理解儿童，支持儿童的学习与发展。我们会更加倾听幼儿，追随幼儿，及时调整环境，满足幼儿游戏兴趣和需要。

摄影：班级老师  撰稿：韩晨曦   审稿：毕大华