庐阳学前教育集团：玩转区域 自由探索

陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的课程”。

幼儿园的区域活动是教师有目的、有计划的创设环境和汇总材料，引发幼儿的活动愿望，与材料积极活动的游戏行为。自由、开放、创新、陈章是区域活动的最高境界。

下面我们一起来看看合肥市庐阳融创幼儿园小朋友区域活动的精彩瞬间吧！

充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，幼儿通过手脑并用将操作材料进行逻辑思维的训练，在数、形、空间的感知过程中培养逻辑思维的能力。

1.能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。

2.通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难,向自我挑战的勇气,发展他们的运算和推理能力,促进思维和认知水平的发展。

3.满足幼儿好动手的需求,促进他们感官的灵敏和手指的灵活性,提高生活自理能力,为将来的学习能力打下良好的基础。

4.通过为幼儿提供分享经验的机会,加强同伴之间的合作与相互学习。

美工区通过老师提供多种多样的材料和艺术作品，让孩子们在发现美、感受美、创造美中得到了满足和快乐，有效的创出了一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域环境。

让幼儿通过自主选择和使用图书,促进幼儿的社会性和独立性。

通过图书区阅读增加幼儿之间的交流,促进幼儿的早期阅读技能和语言发展能力。

通过图书角的创设与利用,拓展幼儿的早期知识,形成读书爱书护书的良好习惯。

小班的孩子处于直觉行动思维到具体形象思维过渡的阶段，她们的认识很大程度上要依赖行动。3岁的幼儿口语表达和人际交往能力还较差，模仿是她们学习的动机，也是她们学习他人学习经验的过程。

《指南》中指出：小班幼儿愿意表达自己的需要和想法;能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。而娃娃家活动是幼儿最熟悉的活动，贴近幼儿的生活，给孩子提供了模仿学习的机会，对于小班语言表达能力的发展起到了很大的促进作用。

合肥市庐阳融创幼儿园一如既往重视区域活动，引导幼儿玩出花样，玩出智慧。孩子们也在区域中快乐游戏、快乐学习，达到了快乐教育的目的。

图文：张善珊

编辑：张善珊

校对：施维萍

初审：王韦韦

终审：朱晨曦