宿幼教育集团：艺术与教育的碰撞 为孩子打开想象之窗

在孩子的世界里，

我们努力成为一名追随者，

追随孩子们的目光，

追随孩子们的喜好，

然后和孩子一起体验、创造、成长。

让孩子成为活动真正的主人，

让环境为教育助力。

教育家陈鹤琴先生曾说：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”为了提升教师创设环境的能力，激励教师不断探索自主游戏与区域材料投放的科学性、有效性。2021年9月24—27日，合肥市宿州路幼儿园教育集团开展了三园环境互观研讨活动。合肥市宿州路幼儿园教育集团副园长白霞、森林城分园保教副主任程娟、湖畔分园保教副主任李亚男以及三园教研组长、年级组长担任活动评审，全集团园教师参加此次观摩活动。

一墙一世界，一班一特色

“以初心勾勒，用匠心施彩”。观摩教师们带着欣赏与学习的心态走进每个班级。各班教师结合班级幼儿年龄特点、兴趣爱好、幼儿参与过程等，就班级特色、区角设置、游戏材料等进行了详细的介绍。

总园小班以“海洋世界”“奇妙森林湖”“飞行家族”为元素创设主题墙，充满童趣，深深吸引着小班的萌娃们。考虑到刚入园的小班小朋友自理能力还不是很强，贴心的小班教师们设置了自理能力培养墙，激发了孩子们动手的兴趣，提高了自信心。总园中大班教师们以“成长”为关键词，打造“我上中班了”、“我长大了”等班本特色主题，让孩子们在各个活动中感受成长的变化。一转角一装饰中都可以看出总园的教师们在日常生活中用心聆听孩子们的心声，站在孩子的角度看世界。

森林城分园的教师们根据不同年龄段幼儿的发展特点，结合省编教材，在区域规划、材料投放以及主题墙的设计上各显精彩。班班有不同，处处有新意，在有限的空间里创设无限的可能。小班组的情绪怪兽、光影世界、小王子等主题妙趣横生，中班组的草间弥生、蒙德里安、西班牙插画等大师风让人耳目一新，大班组的青花瓷、少数民族、扎染主题令参观的教师们眼前一亮。好的教育环境是孩子成长路上的助推器，而这有赖于教师的专业素养及能力，只有物质环境与精神环境的有机结合，才能营造出一个符合孩子发展、适合孩子成长的环境，为此，森林城的老师们一直在努力，在不断的思考中创设适宜本班幼儿的环境，助力幼儿更好发展！

幼儿园环境是一种“隐形课程”，被喻为“第三位教师”，对幼儿的智力、个性、情感有着潜移默化的影响。湖畔分园的教师们在进行环境创设时不只是关注环境的丰富，每个班都结合省编教材以及园本自然课程创设出两个班级并行主题，为幼儿开辟了有效互动的环境，努力让每面墙都会“说话，”让每个设计都有“故事”。“我的菜地我做主 ”“菠菜和生菜的故事”“爱上幼儿园”、“我长大了”、“我是大班哥哥姐姐”......每一个主题细微之处都散发着教育智慧，每一件作品都满载着幼儿的畅想，孩子们和教师一起用智慧与妙手，将他们学习与生活的过程精彩展现。

“域”见小美好 彰显真童趣

各园教师的区域材料投放均别有巧思，根据不同年龄阶段幼儿的发展特点，充分将可互动性与适宜性相结合，做到真游戏、真自主、真生成，形成认知与实践的循环，去观察、解读和支持幼儿的自主游戏。总园中班的服装设计区，利用报纸、塑料袋这样的低结构材料，让幼儿充分发挥自己的想象力，设计出别致的衣服。美工区里，总园教师们创设非遗体验周，每周自主探索一种非物质文化遗产：捏面人、刺绣、扎染...让幼儿在游戏和操作中了解到博大精深的中国传统文化。良好的物质环境包括区域的设置、材料的投放，森林城大班的材料超市给了大家很多启发，孩子们在自主选择材料时如何提高材料的利用率？材料柜立起来分层摆放，让孩子们能一眼看到自己想要的物品，同时确保始终满足不同幼儿的差异性需求。森林城小班教师还根据班级环境位置情况，因地制宜，联合创办了“生活馆”，馆内“小超市”“洗衣间”“小厨房”“小卧室”布局合理、材料丰富、深受幼儿喜爱。湖畔分园里开办了各种各样的角色区，小班的甜品店和娃娃家，中班的理发店、大班海底捞，都来源于幼儿的兴趣与生活， 教师秉承“以幼儿为游戏主体”这一理念，做游戏的支持者、观察者、指导者、提升者，促使幼儿在自主游戏中获得发展，从而最大限度地发掘幼儿潜能。

环创润童心 研讨促成长

以学促思，由思及行，心有所信，方能行远。寓教育于环境，话成长于教研。在白霞副园长的带领下，教师们齐聚一堂畅谈观摩后的心得体会，大到教育理念、环境布局，小到材料标识、物品摆放等，教师们积极探讨，集思广益，真诚说出自己的见解和疑惑。白园长从“自主游戏到底该做些什么”到“如何打破传统区域游戏的界限”和“自主游戏的材料提供”三个方面进行了深刻剖析，白园长表示：“自主游戏要尊重幼儿的主体地位，重视游戏的生成性，让孩子在快乐中获得经验。支持区域之间打破常规思路的摆放，甚至可以放手让孩子们自己去设计，不要陷入固定模式，美工区和科学区可以提供一个固定的座位，记录墙不要为了记录而记录，充分发挥孩子的主观能动性、创造性，捕捉孩子们真正内心的想法，从而达到自觉教育的目的！”

在幼儿的世界里，我们努力成为一名追随者，追随着幼儿的目光，追随着幼儿的喜好，让幼儿成为真正的主人，让环境为教育助力。本次环创互观活动为教师们搭建了一次学习、交流和分享的平台，让教师们有了更多的思考和实践。小小的空间、大大的创意、无声的环境、有声的教育，我们期待着也努力创设着属于孩子们的真正宝藏空间。一角一落皆教育，在幼儿的世界里，我们不断感悟其中的真谛，让每一个幼儿都拥有更幸福的童年！

撰稿：王洪静 张丽芳

摄影：各园老师

初审：王黎黎

终审：程娟