合肥42中湖畔分校开展教师心理健康教育专题培训

心理素质是人综合素质的重要组成部分，是身心健康的重要内容，是立德树人的必然要求。合肥42中湖畔分校始终贯彻党的教育方针，落实上级教育主管部门相关文件精神，坚持育人为本，积极做好心理健康教育工作。2021年校本培训期间，该校特邀国家二级心理咨询师、合肥市霁航社会工作服务中心理事长柏一丹老师到校面向全体教师开展心理健康教育专题培训。

霁航社会工作服务中心是中国生命关怀协会社会心理健康服务工作委员会理事单位、中国社会工作联合会心理健康工作委员会理事单位同时安徽心理援助工作站设在本机构，作为安徽省首家以心理服务为特色的社会工作服务中心，霁航社会工作服务中心已经荣获合肥市社会心理体系建设工作首批示范机构。在心理健康科普与宣传、心理专业场室建设、心理服务平台搭建、心理危机干预培训与服务实施等方面可以为各级单位在社会心理服务体系试点建设方面的工作提供解决方案、全面保障社会心理服务体系建设试点工作高效、有序开展。

柏一丹，中国致公党党员，中华全国青年联合会委员，中国社会工作联合会心理健康工作委员会理事，安徽省青年联合会委员，2020年获“安徽省三八红旗手”。

培训中，柏一丹老师首先从青春期孩子的心理变化讲起，青少年特别是青春期的孩子大脑额叶功能还没有发育成熟，很难控制自己的冲动。为了成长的需要，这个阶段的孩子也会有意无意地同向权威进行挑战来训练他们的大脑额叶。青春期这个阶段，一些给人快乐和兴奋感受的神经递质如五羟色胺和多巴胺降到最低，会使前青春期的孩子更加情绪化，对压力更敏感，一些“冒险、刺激”的事情，或者进行一些很叛逆的行为，能刺激五羟色胺和多巴胺的水平增高，让青春期的孩子获得快乐的感觉。要了解孩子，放下焦虑。接下来，柏一丹老师讲了和孩子沟通的态度准备、老师要掌握的沟通技术、孩子情绪激动时怎样办、青春期，有你帮我托起未来等。

通过分析青春期学生出现情绪问题的原因及面临的心理困境，柏一丹老师指出：“很多陷入心理困境的人，特别是儿童青少年，一次触动心灵的对话，一个温暖的眼神，一个紧紧地拥抱，一声关心与问候，一句叮咛和嘱托，一份真诚的关注就可以把他们从孤独的边缘拉回来，只要感受过温暖的光，孩子们就会逐光而行，带着曾体验过的人间温暖继续走下去。每一位老师，每一位心理老师都可以做这个传递温暖的人，预防孩子的心理危机人人有责。”

柏一丹老师特别强调，心理教育是一个全员参与的过程，需要校外力量（学校、家庭、社会）和校内力量的相互整合。她说：全体学生、全体学工人员、教职工 全体心理委员、学生干部人人“关注心理、关爱自我、关怀他人”，每日提供心理咨询服务 每周坚持报送心理周报，每学期开展“五特”学生排查，每年开展全校心理普测、约谈工作，危机前预防、排查，危机中预警、干预，危机后追踪、帮扶。

通过本次专题培训，不仅能够让全体教师意识到学生心理健康工作的重要性和科学性，还学习了如何与学生进行有效沟通，精彩的讲座加深了教师对学生心理健康教育的认识，清楚地了解了青春期的相关理论及应对策略，引发了大家深深的思考。

（撰稿：阮宏云，初审：崔北好，终审：武江义）