宿幼教育集团：课程培训储能量 主题融合续新航

《礼记》有言：“凡事预则立，不预则废。”加强一周课程设置的科学性，是一周保教工作更好实施的前提和保障。为了进一步推动幼儿园课程质量的提升，有效构建幼儿园主题特色课程，提高教师的课程实施能力，2021年7月5日、6日，合肥市宿州路幼儿园教育集团组织开展了一周课程设置研讨活动，三园共享优秀课程案例。

黄进、田语惠老师的《再探幼儿园一周课程设置主题研讨》从转变课程方式，收获个体经验、参与课程决策，拓展幼儿思维、扩大课程范围三个方面让幼儿能够深入参与到课程设置中，并以游戏“抓鸭子”为例，分享了游戏活动的发生、深入，规则的建立与玩法的升级，提出教师可通过互动、提问、集体教学活动等方式为幼儿游戏提供支持。

李霜霜老师以《走进西游——幼儿参与一周课程设置的尝试》为主题，结合班级开展的“走进西游”活动，从主题来由、主题故事两大方面详细阐述了一周课程的设置，分享了“我想看西游”“我想说西游”“我想玩西游”“我想比西游” 等一个个生动多彩的课程故事，形象地再现了幼儿参与一周课程设置的过程。

袁雪、王晗妍老师以“幼小衔接”为视角，分享了在师幼共同探讨“幼小衔接”系列问题过程中，如何以幼儿为主体和导向，激发幼儿参与一周课程设置，并从“前书写活动”“前阅读活动”“生活活动”“主题教学活动”等方面多元化、细致地阐述实现幼小衔接“软着陆”的具体方法。两位老师还分享了自己的收获：要基于儿童立场，让幼小衔接与快乐牵手；要以“激发兴趣”为着力点，让习惯与生活同行；要以“具体经验”为链接点，让入学与成长交汇。

张慧越老师分享了《与冰的美好际遇》主题活动，该主题活动结合湖畔分园园本自然课程，以“冰”为切入点，带领幼儿开展“初遇神奇的冰”、“冰的探索”、“冻冰实验”等一系列课程活动，师幼共同建构课程，在此过程中老师重视幼儿随机生成的问题，不断调整一周计划，与幼儿共同寻求问题的答案。

同样围绕自然课程，刘山桃老师以“植物砸染”中班课程故事为例，从探索材料、寻找植物、游戏砸染、总结经验等方面进行介绍，真正做到了尊重幼儿的兴趣，将一日活动还给幼儿。

老师们在课程设置中充分考虑到幼儿的主体性,幼儿真正成为课程设置的“主人公”，教师与幼儿共同构建课程，幼儿在自由活动、欢乐大放送、区角游戏等丰富多样的活动中直接感知、实际操作、亲身体验着“特色主题活动”的魅力。在课程实施过程中，教师基于课程经验点的不断深挖和拓展，加深幼儿与课程主题之间的情感连接，梳理幼儿已有经验，引发幼儿新的探索。

课程建设是幼儿园工作的核心，幼儿园课程是关于课程目标、内容、方法和评价的一个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的桥梁。通过此次活动，教师们经验共享、思维碰撞，加深了对于一周课程内涵的进一步思考，为教师们积累了丰富的课程经验，相信宿幼的教师们将内化于心、外化于行，努力建设更科学、更优质的幼儿园课程。

撰稿：王黎黎  摄影：王黎黎   审稿：程娟  汪娇