安幼教育集团桃蹊分园：香香的草莓 甜甜的故事——小一班班本课程故事

孩子有着与生俱来的好奇心和探究欲望，《指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”于是，源于孩子们的对草莓的兴趣，我们和草莓的故事就这样开始了…

“莓”好相识

春天来了，天气逐渐变暖。为了开拓幼儿的视野，增长知识、亲近自然，班级里的小朋友们也都在家人的陪同下，一同外出踏青，感受春天的气息。在孩子们的交流中，我发现他们一直在谈论着同一个内容：

西西：放假我和妈妈去了三十岗摘草莓

欣怡：我去长丰舅舅家也吃草莓了，

俊俊：草莓酸酸甜甜的可好吃了……

草莓就成了孩子们最近在幼儿园生活中最热门的话题，但也有部分小朋友，没有去摘过草莓，所以为了能让幼儿充分认识草莓、了解草莓，感受草莓的成长过程，我们开展了“草莓 草莓”的生成主题活动。

草莓大调查

在活动前期，我们设计了亲子调查问卷，目的是让幼儿对草莓有初步的了解。

西西：草莓是红色的。

琪琪：我和爸爸妈妈都喜欢吃草莓。

可馨：我还吃过草莓蛋糕。

欣欣：草莓先开花后结果。

通过问题“我和我的家人喜欢吃草莓吗、我知道的草莓的生长过程、以及草莓美食”等问题调查，从而对草莓有初步的喜爱。通过家园互动，孩子们了解到了草莓是红红的，吃起来酸酸甜甜的，还可以做草莓蛋糕、草莓冰淇淋，孩子们发现家里还有很多人都有喜欢吃草莓，从而更加喜爱草莓。

亲子摘草莓

三十岗有得天独厚的地理环境，知道我们的班本课程是草莓之后，家长们还带着孩子们一起走进草莓园，进行了亲子采摘活动，近距离观察草莓宝宝，同时促进亲子关系的发展。从草莓园回来之后，孩子们展开了热烈的讨论。

欣怡：我摘的草莓是红色的。

可馨：我还看到了白草莓。

俊俊：草莓园里面特别暖和。

一一：它的家和我们的一样吗？

可可：不一样，它的家里有大棚，我妈妈说她还可以住在水管里。

欣怡：是的，草莓可以在水管里、大棚里，泥土里生长。

家长们带着孩子们一起走进草莓园，近距离接触草莓、观察草莓，链接班本课程的开展。有的家长还特意买来了草莓苗，带着孩子一起种植草莓，同步班级的种植活动，孩子一放学就回家看看自己的草莓宝宝有没有长大，主动照顾它，在此过程中，幼儿的责任感初步形成。

儿童的灵性需要自然的滋养，而大自然便是孩子们最好的课堂。家长们带着孩子走进草莓园，共同采摘草莓、品尝草莓、制作美食，进距离观察、了解草莓的同时，愉悦轻松的氛围让幼儿感知大自然的美好、家庭的幸福生活，家园共育促进幼儿更好的发展，给幼儿提供不一样的教育契机。

我们一起种草莓

对草莓有了初步的认知后，孩子们很想种植草莓和它一起长大。想看着草莓从小芽慢慢长大，然后开花，结出果子，最后慢慢成熟。于是我们和小朋友一起来到植物角、小菜园种下了小小的草莓芽，孩子们第一次种植草莓，兴奋不已，用小铲子轻轻挖土，然后把秧苗栽种进去，盖盖土，再给草莓芽浇浇水，最后在老师的帮助下封膜。每周我们组织幼儿去给它浇水，照顾它、盼望着它快点长大。 在此过程中孩子们也知道了草莓的种植过程、生长环境。孩子们去看草莓的时候每次都会很兴奋，每天散步的时候他们也会拔开草莓苗，看看有没有长出新的草莓来。

《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的最大限度地支持和满足幼儿，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。小班的幼儿有着强烈的好奇心，他们会对事物或现象产生很大的兴趣，孩子们会问：草莓在哪里长大？当他们提出“草莓是先开花还是先结果？”讨论中发现大部分幼儿对这个问题存在认识偏差，我们以集体种植活动，利用直观的图片和视频，以通俗易懂的方式，让幼儿学习关于草莓生长环境和生长过程的相关知识。

照顾小草莓

班级门口的植物角也种了小草莓，在区角活动中孩子们会根据植物的需要分工合作给它们浇水，松土，除掉黄叶子。每次散步、户外活动的时候，孩子们就会走到种植区草莓，看看草莓有没有口渴，需不需要除草。观察草莓苗有没有长大，有没有变高，有没有开花，每当有了新的发现，他们都惊奇不已。

草莓丰收了

在孩子们精心的照顾下，草莓慢慢得开花了、结果了。绿绿的果子伴着清风点头，孩子们更加兴奋，期待绿果子快快变魔法。在大家耐心的等待中，终于迎来了草莓的丰收。孩子们一起来到小菜园和植物角，采摘草莓，一颗一颗红红的草莓是孩子们的最爱。他们找到红草莓后采摘下来，闻一闻，草莓真香啊；尝一尝，草莓酸酸甜甜真好吃。

子木：我吃到的就是酸酸的，牙齿都酸酸的。

默默：我吃的是甜甜的。

安安：为什么有的草莓酸酸的，有的草莓甜甜的？

听到孩子们的对话，教师抓住教育契机，和幼儿一起探究原因。最后我们发现植物生长需要阳光、水和空气，后面的小菜园的阳光不充足，植物角的阳光多。种在水管里的草莓不仅阳光充足，而且水分也很足，通过探究，水管里的草莓最甜，其次是泡沫箱的里的，阳光充足，而小菜园由于阳光和水分都没有那么充足，所以小菜园的草莓最酸。

草莓好朋友

随着对草莓的认知，孩子们也越来越喜欢草莓宝宝，他们给草莓宝宝穿上漂亮的衣服，通过粘贴图画变成了可爱的草莓，还有的幼儿通过粘、贴、点涂的形式呈现出了立体的草莓。孩子们利用粘土制作一个个草莓，非常诱人，与草莓的互动中，从而更加喜爱草莓，同时也促进了幼儿手部精细动作的发展。伴随着音乐声，孩子们与草莓宝宝一起舞蹈、唱歌、做游戏，可开心了。

在采摘的过程中，幼儿走进小菜园，再一次见识了草莓的生长环境，观察了草莓的茎、叶、花和果实，体验了采摘的乐趣。采摘、清洗、品尝让幼儿在浓厚的探究氛围中增加了进一步探究的欲望。幼儿将自己对草莓的感受用艺术的形式表现出来，经验加创意，丰富了幼儿的表达，体验了创作的乐趣。

在这次的活动中，孩子们通过种植草莓，感受了劳动的乐趣与收获的快乐，更在美丽的季节里留下了成长的记忆。相信在后续的草莓成长系列活动中，孩子们还会进一步体会到劳动的愉快、丰收的喜悦！（撰稿人：张靖文 审稿人：蒋小娈）