我的游戏我做主，我的快乐无边界

《小轮胎欢乐多》

小轮胎变变变，

变成小车来赛跑，

变成蹦床跳一跳，

变成大山爬一爬，

变成跷板压一压。

......

陈鹤琴先生说：“孩子是天生好动的，以游戏为生命的。”他的这一说法充分地揭示了游戏是孩子的天性。

体育活动是幼儿园一日生活的必要环节，是增强幼儿体质的重要途径。为了促进幼儿能力和个性的全面发展,合肥市长江路教育集团总园小一班开展了《轮胎的N种玩法》户外自主游戏活动。

自发性游戏——第1次观察实录

媛媛：老师，这是汽车的轮子吗？

好大呀，这应该是公交车的轮子。  ：琪琪

悦悦：爸爸的车子也有轮子。

这么大的轮子我们怎么玩呢？   ：老师

看，小一班户外游戏时间到，小朋友们非常的兴奋，都飞奔到放轮胎的地方，每人搬了一个轮胎出来，开始玩起来了，瑶瑶在滚轮胎、伟宸在轮胎上跳，媛媛把轮胎垒起来，躲进去......玩法很多。

回到班级大家一起分享自己是怎么玩轮胎的，老师带领小朋友了解轮胎的特征，共同探索轮胎的更多玩法，并且鼓励幼儿在下一次玩轮胎尝试有一定难度的玩法，与其他幼儿合作，一起玩。

探索性游戏——第2次观察实录

第2次户外游戏时，小朋友们将几个轮胎链接在一起，玩起了连续跳轮胎的游戏，幼儿之间形成集体跳轮胎的默契。一个接一个的玩，用自己方式过轮胎。同样是跳轮胎的运动，这显然比之前更有趣。

除了在轮胎上走，小朋友还探索了新的玩法，钻进轮胎洞、爬轮胎山、轮胎对对碰、比一比谁的轮胎滚得快，又远，等很多新玩法......

这一次小朋友之间合作玩轮胎，可以想到用手扶轮胎固定，推轮胎夹住固定。能够在游戏中发现问题，在游戏中解决问题。

游戏材料投放——第3次观察实录

 单单玩轮胎已经有些单调了，老师提供一些组合性的游戏材料成为了幼儿继续探索的助力。例如木板、绳子、沙包。

 墨墨：这都是我的沙包，不许拿。

我要玩、让我坐跷跷板。  ：祐祐

    冉冉：老师，我拉不动绳子。

初次使用辅助游戏材料，幼儿很兴奋，好奇玩法。不过出现了争抢游戏材料，霸占游戏材料、不会使用游戏材料等现象。

对于小班幼儿一次投放过多的游戏辅助材料，幼儿没有游戏规则意识，对辅助材料玩法不明确。导致出现幼儿拿到游戏辅助材料不会玩，抢着玩的现象。作为老师也在反思，应该把握户外自主游戏，合理投放材料、了解投放材料的玩法以及使用规则、师生共同设定户外游戏规则。

玩法无限——第4次观察实录

经过玩轮胎的前期经验，小一班的小朋友很是期待户外游戏时间，幼儿有序的拿轮胎，他们还在厨房门口发现一辆小推车，这样运过去更方面，一次也可以运很多，孩子们对轮胎的玩法淋漓尽致，精彩不断……

玩中有乐，玩中有慧；

玩中有真，玩中有智；

  玩中有情，玩中有趣……

通过玩轮胎这个游戏，不仅锻炼了幼儿的身体协调能力、平衡力，还锻炼了幼儿的想象力、创造力及交往能力。户外自主游戏让我们深刻体会到了户外活动让孩子成了真正活动的主人，在游戏中保证安全的基础上，让幼儿自由想象、探索，从中获得游戏的乐趣。轮胎的玩法还有很多，让我们期待小一班下一次的玩法吧！

撰写：张婷婷

审稿：洪  蕾