庐阳实验幼儿园教育集团：观察记录思优化 分析解读促成长

为提高教师观察幼儿、分析幼儿的能力，提升教师聚焦观察的意识，帮助教师们掌握科学的观察方法，以持续性的观察促进教育活动的组织与开展。2021年5月25日，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团“游戏活动”工作坊的老师相聚在海棠园，开展了主题为“观察记录思优化 分析解读促成长”的互动式教研盛宴。

聚焦主题 深度研修  

观察是幼儿教师开展适宜性教育与个性化教育的必要前提，也是践行《3至6岁儿童学习与发展指南》的重要途径，本次活动由李娟老师主持。李老师从分享《如何记录幼儿的游戏活动》和《如何解读幼儿的游戏活动》中关于观察记录的理论知识开始，并带着组员们一起深度的探讨了如何解读幼儿的游戏活动以及观察记录应注意的问题。从如何记录幼儿游戏到解读再到反思，每个部分都是值得教师学习和研究。

经验分享  智慧碰撞

观察是教师走进幼儿的主要手段。对于如何观察幼儿的游戏行为，“仁者见仁，智者见智”。在游戏中，幼儿是灵动的，自主的，随着结合游戏案例“从保龄球到多米诺”深入推进，聚焦中班幼儿在建构游戏中自主游戏过程及教师的支持策略开展讨论，老师们根据班级正在开展的自主游戏所遇到的困惑与大家齐分享，教师纷纷利用自己知识经验，将自己的见解为大家解答疑惑。同时跟随着游戏工作坊的脚步，不断地学习、探讨、反思，共同思“研”悟“教”，给大家带来思维冲击，智慧碰撞。

最后，李老师进行了总结，教师在撰写观察记录时要运用多种方式有针对性的记录，结合理论及幼儿的实际发展情况，对观察对象进行分析与指导，只有这样，教师才能真正读懂孩子、理解孩子、走进孩子，做孩子游戏中的支持者、合作者、引导者。

通过此次游戏工作坊活动，让教师在分析与支持策略有了切实可行的理论和方法，在提升教师对观察认识的同时，帮助教师科学地解读幼儿的行为，从而有效促进幼儿与教师的发展。

撰稿：刘利敏  摄影：杜相环  审稿：毕大华