宿幼教育集团湖畔分园：教育笔记——让孩子的学习看得见

      教育笔记是教师在日常教育活动中，触景生情、有感而发的，是对一些教育事件进行观察、描述、记录，并发表自己对事件的想法、体会、感悟、记录、困惑、反思的一种职业写作文本。可以说教育笔记是幼儿教师日常教学生活的真实写照，是情感的自然流露，是成功或失败经验的记录。

近期，幼儿园开展了“优秀教育笔记分享”系列活动，我很荣幸能与全体教师分享我的教育笔记，共同探讨我的教育笔记观，在相互交流分享中明确教师对幼儿的认识、对自己角色的定位、对自己教学的反思、对自己职业的情感等。

以教育随笔为例，本学期班级的特色自然课程是“植物砸染”，我以幼儿的兴趣为出发点，材料为基础、幼儿自主探究为核心、交流探讨为重点、丰富幼儿的已有经验为落脚点开展了一系列有关“植物砸染”的探索，将科学探究与艺术创造相结合，促进幼儿“德、智、体、美、劳”全面均衡发展。

      在游戏中，幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验习得了以“选择什么样的叶子适合砸染”的前期经验，在多次试误中排除了“枯叶”及“白花”等材料，在科学小实验“如何分辨干枯和新鲜的叶子”中调动“视、触、嗅”多种感官探索叶子的“颜色、特征、味道、质量”等科学概念。

在“摘or不摘”叶子游戏中，“环境保护者”与“采花大盗”进行了道德两难的抉择。通过“小小辩论会”、“生命教育绘本”、“我的态度图表”把探究的权利留给了孩子。生活中充满了各种各样的“是否”等待孩子们去探索，他们以“提问、质疑、争论、探讨、记录”得到属于自己的答案，过程中也发展了幼儿的是非观念、道德动机与行为后果等。

教育笔记是教师把自己对教育的认识、体验、感受、冲突、想法、反思等用写作的方式记录下来，在本学期特色教研《游戏?学习?发展》这本书上，通过全国自主游戏优秀案例的分享我也收获颇丰，对幼儿的自主游戏有了更进一步的认识，对于教育笔记的撰写我也做了大胆的尝试，希望在研讨和学习中，能更丰富我的理论体系，创新教育笔记的记录形式。

在日常生活中，要求我们能够通过现象看本质。写教育笔记前，深刻认识到为什么要写教育笔记？写教育笔记的意义是什么？能够清楚自己的“角色丛”，站在幼儿的视角去看待问题。努力做个有心的教师，及时记录幼儿的“魔法时刻”；努力做个敏感的教师，能够洞察幼儿的心理；努力做个有情调的教师，感受幼儿收获的喜悦！深化和丰富我们对自己职业的认识、时刻体会到教育的快乐，去增强教师的使命感。

撰稿：张莉花

初审：孟贞

终审：李亚男

摄影：张莉花

编辑：杨海琪