安三灵溪：基于单元整体 引导深度学习

      准确的解读教材是提高课堂教学效率的保障。为了使老师们更好地把握教材的特点，了解教材的编排体系，4月21日下午，安庆路第三小学教育集团灵溪校区数学教研组开展了“基于单元整体，引导深度学习”的教研活动。

      思维导图是一种表达放射性思维的图形工具，通过运用一些线条、符号、词汇和图像来把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图。在此次活动中，各年级数学老师相互协作，在研读数学课程标准和教材的基础上，从数学教学关键点、典型题型、前后知识的联系出发，集思广益，绘制出一幅幅生动有趣、逻辑清晰的思维导图。

      思维导图绘制完毕，各年级派代表对本组制作的思维导图进行展示与分享。刘旭老师代表一年级小组利用思维导图向大家介绍了一年级下册书中主要内容，并以单元为线索梳理了整本书的重难点以及各单元知识之间的联系；张艳丽老师代表二年级小组介绍了以数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践为脉络的思维导图，该图梳理了整本书的内容，使大家领略到二年级的数与计算在整本书中的重要程度，同时了解到二年级有丰富的实践课程；王康侠老师结合三年级小组绘制的思维导图，把大家带入到了三年级的数学课堂，初次出现在课堂上的分数、小数是学生理解的重难点，面积概念的初次引入，让学生用新的维度去感受数学；张进文老师充分利用四年级小组制作的思维导图，向大家介绍了四年级下册整本书的结构、前后知识之间的联系，并结合具体教学内容阐述了四年级学生在数学学习方式上有哪些转变。

      活动最后，数学教研组长赵静老师对本次教研活动做了总结。赵老师希望大家在平时的教学中不仅要关注对教材的研究，更要注重单元的整体设计，帮助学生在学习中构建稳固的知识体系，引导学生深度学习，并结合思维导图工具，发展学生的思维能力，提高学生的核心素养。
      通过此次教研活动，不仅让老师们对教材，以及知识的结构有了更加细致地了解，还让老师们感受到了利用思维导图解读教材的意义。绘思汇思，学海无涯，安三灵溪校区数学组的老师们将一起努力，一起共同进步！
      撰稿人：刘旭     审稿人：杨俊