上城：立足常规抓教学，作业检评促提升

        为进一步深化教学管理，提高教学质量，4月22日上午，合肥市南门小学上城国际分校教导处组织各教研组长和备课组长，对各学科的作业进行了一次大检查。

从作业布置量来看，老师们都能严格按照学科特点重视有效的作业设计，同时依照合肥市教育局“十不得”规范作业量，没有过量的课后作业。从批改情况来看，老师们全批全改，有等级和日期，二次批改及时且有针对性，作业卷面干净整洁，并注重学生良好习惯的培养。多数班级的学生作业书写认真、工整、用笔统一。许多教师在认真批阅作业的同时，还注重赏识性评价，暖心的鼓励性语言成了作业本上亮丽的色彩。

语文学科

翻开一本本语文作业，令人眼前一亮！学生作业本整洁，书写格式规范，字迹工整，正确率较高。部分优秀作业，让人赏心悦目。看来，在学生的书写习惯方面，老师们都花了大量的心思。

语文作业种类多样，适合各年级特点，既有基础知识的训练作业，如中、低年级的练字册、听写本等，又有基本技能的培养作业，如中、高年级的小练笔、积累本等。

各年级语文作业设计也各具特色，作业亮点可圈可点——手抄报和思维导图的创新设计，注重语文学习的积累，重视学生信息收集的能力，促进语文思维的提升；作文用书写纸练写，学生书写认真，老师批改细致；根据课文进行的拓展阅读，以一篇带多篇，拓宽学生阅读面。很多老师能认真纠错，做到二批及时。

中低年级的老师们还能运用儿童化符号，如笑脸符号、“你真棒”、五角星等可爱的评语。高年级的老师们在作文或小练笔批改中，还善用鼓励性的语言，对学生有潜移默化的作用。

数学学科

数学教师们严格执行学校制定的作业要求，数学作业布置适量，作业题型多样。不同年级、不同班级都取得了很好的效果。批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新的地方，如三年级有实践性小作业，绘制年历卡，月历卡，时间安排计划表等，五年级有制作轴对称数学图形等。

部分教师还能针对学生的问题所在，附上批语及鼓励性语言或符号。学生作业批改借助图形和符号，如下划线、圆圈等方式给学生指出不足之处，让学生有针对性的思考。从解题思路、学习能力、学习习惯等多方面评价学生，更有利于维护学生的学习积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。

英语学科

勤劳的英语老师们也都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所创新，如英文版的看图写话等。作业上交率高，批改也认真，并能督促学生订正，评价方式采用以鼓励激励为主。

综合学科

综合学科组的作业，品类多样，更让孩子们满心欢喜。如美术作业有绘画、泥塑、剪贴等。从作品来看，学生有充分的自主权。教师给予一定的评价等级，并且根据孩子的不同程度制定分层作业。

科学作业量布置适中，教师批改认真，注重基本知识和基础技能，教师能够做到二次批改，及时订正，用鼓励性的语言作为评语，提高学生积极性。

作业是课堂教学的延续和补充，能让学生所学知识得到巩固和提升。学生的作业效果直接反应出学生对知识的掌握程度及存在问题，也是体现教师教学效果一个很重要的方面。通过此次常规月查，为老师们搭建了互相学习、互相借鉴的平台，也存在需要改进和提升的地方。在今后的教学教研中，老师们将会根据作业检查所反应的问题改进教学，继续努力优化作业布置，提高教学质量。

（通讯员 王维  摄影 各教研组长   审核 陈艳）