长江路幼儿园教育集团（京福分园）：与实践相结合 研专注力培养

2021年4月19日长江路幼儿园教育集团京福分园，在保教主任王瑞的带领下开展了“与实践相结合 研专注力培养”的教研学习活动。

首先，王主任对上周五“吾家稚子初长成”的幼小衔接主题讲座活动进行了总结。从幼儿园进入小学，由于成长环境和生活、学习习惯等方面的差异，很多幼儿会出现不适应、情绪不稳等问题，因此，做好大班幼儿的幼小衔接工作尤为重要。在幼儿园阶段老师和家长一定要配合做好以下几大内容：良好的习惯、环境适应、同伴交往、学习能力、生活能力、注意力等方面内容，这些良好习惯的养成将对幼儿的一生影响深远。

针对本次幼小衔接主题讲座活动王主任在总结的同时，也向各位老师们抛出了问题“如何培养幼儿的专注力”。专注力是认知活动的动力功能。认知活动包括听知觉、视知觉、记忆、思维、想象、执行、反馈等活动。认知活动得以顺利开展的推动力正是专注力。

各位老师在短暂的思考后，开始结合自己的带班实际经验进行了积极的讨论发言。邵老师提出培养幼儿专注力，可以从游戏开始，例如：在一个活动开始前可以和孩子进行一个对暗号游戏，从而发现活动中的幼儿是否在跟随老师进行专注的活动。闪老师提出孩子正在进行专注的活动时不要轻易的打断孩子，孩子在进行活动时要及时给予孩子鼓励，让孩子体验参与活动的成就感。姚老师在如何培养幼儿的专注力的讨论中结合自己的带班经验，提出了培养幼儿专注力可以使用竞赛的方式培养幼儿荣誉感，让幼儿产生集体意识，充分调动幼儿参与活动的积极性。

各位老师们还提出了培养幼儿专注力，可以让幼儿做感兴趣的事、适宜的表扬孩子、加强孩子自身的感觉统合能力训练、合理地表达及控制情绪等等方面。

王主任针对老师们的发言给予肯定与建议，希望老师们在平时的带班过程中能够抓住孩子们的好奇心，增加游戏策略、阅读方法，创设适宜的环境（物质环境、心理环境），与家长携手共同提高幼儿的专注力。

最后，王主任还带着教研B组的老师进行了“学前儿童辩论学习核心经验概述”的教研学习。B组老师本次的教研学习内容由张雨洁老师进行主持，活动一开场是来自于省编教材上的辩论活动课例《晴天好还是雨天好》，本课例是为了让孩子们理解什么是辩论，通过孩子们的亲身体验，以幼儿自身的具体表现为例,让幼儿在活动中理解“什么是陈述”、“什么是假设”。

活动中张老师还和老师们一起学习了解了学前儿童辩论学习核心经验概述、学前儿童辩论学习核心经验的内涵及发展阶段、促进学前儿童辩论学习核心经验形成的教学策略方法、幼儿园辩论活动案例及分析等方面的知识内容。

不仅如此，张老师更是结合实际活动案例让老师们通过实践、讨论，理解什么是幼儿园辩论活动。幼儿园的辩论活动,是指在一定的竞争压力下,辩论的双方或多方运用一定的方法,围绕一个相互对立的话题进行解释说明、论证反驳的语言活动。这种语言活动可以帮助幼儿学会解释自己观点,提高倾听能力,积累反驳对立观点的方法,培养幼儿坚持已见、表达观点的能力。这种活动还对培养幼儿的独立思考能力和批判性思维能力有着深远的意义。

通过此次学习，让老师们积累了经验，学到了专业知识，为老师们在今后开展辩论活动课程时打下良好基础。

（撰稿：甄慧慧   审稿：王瑞）