永小数学组开启“人人上好课”学期研课之旅

永小数学组开启“人人上好课”学期研课之旅

   为切实提升教师的执教水平，不断优化课堂教学，扎实有效开展学期研课活动，自4月14日开始，永小数学组率先开启了“人人上好研究课”的学期研课之旅，活动特邀庐阳区教体局教研室数学教研员李玲玲老师全程指导。

   此次数学研课活动，课前每位教师设定研课主题。李迎老师和王金玲老师在师徒汇报展示课中，同上了一节“两位数加两位数的笔算”，本节课的研究主题是“理解算理、探索算法”。李老师通过让学生在摆小棒和拨计数器过程中充分感悟相同数位上的数相加、减，在理解算理的基础上探索算法。列竖式的写法是第一次接触，李老师提前在黑板上画好横条线，示范指导竖式规范写法，为学生良好习惯的养成奠定基础。王老师引导学生通过摆小棒和拔计数器，探讨两位数加两位数的计算方法，回顾比较两种操作过程，理解为什么相同数位上的数要对齐，以及每一步的算理。竖式教学中，引导学生将前面学习的加法竖式书写和笔算方法迁移到两位数减两位数中，渗透迁移这样的数学思想方法。让学生体会完整的笔算过程。

     杨爱丽老师和邓亚男老师上的是单元主题研究课“两位数加两位数的口算”，之前两位老师在教研组活动中共同备课。杨老师通过这节课使学生掌握了两位数加两位数口算的算理和方法，注重体现了算法多样化，让学生体会到算法的优化过程。在课上创设生动有趣的情境和形式多样的教、学法，活跃课堂气氛，使学生积极主动地学习。邓老师本节课的教学方式主要以学生自学为主，课堂上教师只是引导者，创设多种活动平台，提供学生合作、探究的机会，学生在自主探索的过程掌握了两位数加位数的口算思路，培养了学生自主学习的能力，充分体现了新课程标准中“生本课堂”的理念。

   个人专项研究课中，叶春华老师教学了“求减数的实际问题”，本节课她让学生在具体情境中经历探索解决求去掉多少这类实际问题的思考过程，引导学生学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。教学环节设计合理，重难点突出，学生在自主探究和教师的引导下知道了总数和一部分及求另一部分的思考过程，逐步养成独立思考的习惯，获得成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣和信心。卫薇老师教学了“认识人民币”。本节“认识1元以内的人民币”为起始课，基于学生缺乏对人民币清晰、系统的认识，在支付方式和购买方案上欠灵活的实际情况，卫老师在教学设计中依据“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程”这一理念，把练习和新知融合在一起，以购物活动为主线，寓游戏与教学中，激发学生的学习兴趣，使学生不仅学到了只是、数学方法，还体验到成功的喜悦。

   在集中评课中，李玲玲老师对永小数学课堂中学生语言表达的训练到位进行了高度评价，提出了要继续保持，上课要更多的给孩子提供说的机会、表达的机会、讲的机会，要让学生说完整的话。李老师同时表扬了学生课堂上的书写整体上干净、整洁，对低年级学生书写上进行了规范指导，指出字体上的训练还要进一步加强。同时也提出了年轻老师对于课堂的把控能力及数学素养上需要不断提升，不断学习。

   永小每学期“人人一节研究课”，是落实打造高效课堂，发扬“传、帮、带”、“学、赶、超”的良好教研风气，促进教师专业发展，提升教师队伍的整体素质的重要举措之一。

（图：杨爱丽  李迎    文：李迎     审稿：娄燕芳）