教研劲催百花开 助力成长满情怀

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的本职工作。4月13日，合肥市长江路第二小学教育集团栢景湾校区四位资深语文老师到橡树湾校区检查四年级七个班语文学科教学工作。校长姚明伟，副校长陆琼、柏燕，教导处副主任谢晖全程陪同。

环节一：教学调研

督导团分为四个组，通过随堂听课、检查教案、作业，观察班级常规管理等，对四年级七个班的教育教学工作进行全面检查指导。在深入课堂时，督导员不仅看老师们是否能按既定教学目标将预设与生成有机融合，更注重观察学生课堂体验。他们用表格记录学生发言的次数和人数，分析课堂学生发言率，量化学生听说读写的训练时间。督导员通过和班级学生交流及随机检查作业，了解了整个四年级一教一辅的落实、作业批改与二次批改、课外阅读指导等情况。通过观察课间学生活动，查阅班级资料等，了解班级的常规管理。

环节二：展开督导会，准备提升方案

4月13日上午，在教学调研结束后，督导员立即召开会议，首先肯定了七位语文老师的在课堂教学班级管理等方面的闪光点，同时也将存在的不足一一梳理。当天下午，栢景湾校区教导处陈金琼副主任和橡树湾校区教导处王蓉老师在校长室的指导下，立即从“课堂教学如何进一步提升”这个问题入手，制定整改措施。

环节三：召开反馈会，宣布整改措施

4月14日上午，姚明伟校长、柏燕副校长、陈金琼副主任与四年级七位语文老师一起召开了督导反馈会。陈主任就督导反馈的问题与老师们进行沟通。她用数据说话——7个班，发言人数最多的达到42人次(不含开火车)，最少只有26人次。最多一个人发言6次。发言的面有待提高，尽量关注到每个孩子让每个孩子都有发言的机会。问题的设置要有层次，容易的问题让后进生、不敢发言的学生说说，培养这些孩子学习的自信心。在课堂上要适当加入小组讨论的环节，让每个孩子都有发言的机会。各班作业批改认真，二次批改及时。课外阅读本学期正在共读《十万个为什么》，孩子的积极性很高。

接着，王蓉老师宣布了整改的具体措施——首先，要注重学生几个习惯的培养：1. 早读的习惯。《论语》、《古诗75+80首》、语文课本的读背三者合理安排，要在早读课上完成教学、背诵、检查，要落到实处。2.课堂综合本规范使用的习惯。学生在上课的同时，要逐步学会记笔记，要再课堂本上随堂练字、练笔。3.预习的习惯。在预习时，要学会就自己不懂的地方提问，在书上做标记。要学会对自己感兴趣的内容查阅资料多做了解。可以根据孩子情况做分层要求。4.工整认真书写的习惯。要每天规定班级集中练字时间，如何指导评价，都要细致。其次，要注重教师自身几个习惯的养成：1. 自主研读教材的习惯。要求老师们每周一下午4点半到5点，从范读开始，对这周上的几篇课文进行解读梳理重难点。每周四下午2点班进行教学研讨活动，观看课例，评课、说课、无生上课。3.教师阅读的习惯。这有助于锤炼课堂语言。课堂语言要精、准。按杨主任要求，老师的说话加起来不超过10分钟。要让学生的听说读写得到当堂训练，时间、效果都要有保证。4. 一课一反思的习惯。每节课上完利用课间及时反思。这节课的基础知识部分我有没有落到实处？这节课孩子们的听、说、读、写有没有得到提高？这节课我有没有抓住精彩的课堂生成？5. 引导班级读书的习惯。努力营造班级阅读氛围。和孩子一起全班每月共读一本书。每月要设置月初导读课，月中交流课，月末分享会，将共读落实。

最后，姚明伟校长和柏燕副校长对大家认真辛苦的工作给予了肯定，并殷切地希望年轻老师们再课堂教学上能多钻研，唯进步，不止步！

撰稿：王蓉

图片：沈琳