逍小金都：人间四月“语”美相遇

最美人间四月天，慕“和美课堂”之美名，2020年4月10至11日，在校领导的安排下，我们逍小金都九位教师有幸参加了“和美课堂”第十六届全国小学语文课堂观摩研讨会，邂逅小语届名师大家，潜心修学，汲取精华，成己之美。

本次活动行程安排紧凑，课程覆盖低中高各个学段，课型丰富，有古诗、寓言、小古文、现代文等。名家大师们精湛的课堂教学艺术和独特的人格魅力深深地吸引着大家。

统编教材中的古诗词是传承中华传统文化的瑰宝，是中华民族屹立于世界之林的灿烂明珠。因此，在统编教材中的小学语文教学中，对古诗词教学任务之重，责任之大。

孙双金老师的古诗教学《芙蓉楼送辛渐》中，孙老师由一首送别诗引发学生对诗歌史上一系列送别诗的体悟，紧扣诗中的“雨”“山”“问”这三个关键字。引导、追问、点拨，让学生读解王昌龄“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的赤诚之心，表明心迹。孙老师通过这节课诉我们，读诗不是浮光掠影，读诗要读到诗里面去，要学会追问，多问学生几个为什么，让学生真正读懂。最后孙老师向我们分享：古诗教学要将诗歌与我们今天的生活联系起来，留下想象的空间，拉近古诗与学生之间的距离，引起学生产生共鸣。

文言文的美，大家了然于心。但其无论在语法形式上，还是词汇含义上都与现代文有所不同，历来是语文教学的大难题，学生难掌握，教师教费力，学生学习文言文兴趣也不高。

赵志祥老师在教学《自相矛盾》中，将哲学道理随着春风，潜入到学生的脑海里。他将课文分为五个阶段进行诵读，每个步骤环环相扣，妙趣横生：横排白话文——竖排白话文——去除标点符号的白话文——竖排大篆字体——师生吟唱。让学生于不知不觉中不仅将文本读通、读顺、读懂、读透，又不觉得单调枯燥。最后，他让学生挑战在场的老师诵读，以及与赵志祥老师歌唱古文的形式PK，层层深入，直到学生们在不知不觉中品读感悟。这些梯度的设计，就像游戏闯关一样，学生总觉得自己是可以冲过去的，激发了他们挑战欲望，寓教于乐，乐在其中，思在其中。在变化多端的文字呈现中，既激发了学生学习文言文的兴趣，也将整个课堂推向高潮。

张学伟老师潜心于“开放课堂，自读自悟”的阅读教学研究，并在课堂实践中凸显了这一教学模式。在他执教的“亲近《诗经》之采薇”一课中，张老师引导学生发现诗句都是四字短句后顺承而下，举例白话长句改写成四字短句后的不同效果，和学生一起朗读吟诵《诗经》材料，联系生活——疫情下的“诗经语言”（山川异域，风月同天。岂曰无衣？与子同袍”；屠呦呦名字的来历；作家琼瑶名字的来历……让学生走进《诗经》。之后通过学习《采薇》和欣赏《蒹葭》，让学生爱上《诗经》。整堂课如行云流水 ，一气呵成。

在一片欢声笑语中，两天的和美课堂落下了帷幕。此次学习不仅给我们带来听觉上的享受，也真真切切地领略到名师的教学智慧，更让我们实实在在地感受到了人文的魅力。作为语文教师，只有丰富自己的文化底蕴，提高自己的语文素养和教学水平，才能在属于自己的三尺讲台上给学生以美的享受！