永小：立足常态教研 团队合作共赢 ——记永小校本教研日系列活动之二

3月9日下午，永小教师分学科、分备课组开展了第二次单周学科组教研活动，此次活动主题为：研讨交流第二、三单元的教学内容、目标及授课方式，进行集体提前备课。

一年级语文组的董艳老师首先对第二、三单元进行了教材分析，接着组织老师们交流，明确了二、三单元的教学重点分别是：找出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力；学习联系上文了解词语的意思，进行词句的积累和实践运用。最后，老师们共同研讨了每篇课文的教学要点和授课方法，大家一致认为低年级学生的学习重点是识字、写字和朗读。教学中，教师可鼓励学生用自己喜欢的方式识字。例如：加一加，减一减，归类识字等，加强学生之间的交流与合作，从小培养自主识字的能力。写字指导要加强，不但要写对，还要写好，培养写字好习惯。此外，还要重视朗读指导，采用多种方法，如分角色，开火车，教师引读等，激发朗读兴趣。

二年级语文组老师认为“读句子，想画面”是第二单元的教学重点。每篇课文后面的习题和语文园地中均有针对这一教学重点的训练。教学中要关注课后习题和园地练习，进行落实训练，培养“读句子，想画面”能力，提升语文素养。“识字、写字”是第三单元的教学重点。引导学生发现偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。组内老师还就每单元主题交流自己的教育教学思考，认为“读句子，想画面”，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。在第三单元“识字、写字”教学中要注重补充字源和字理的知识，渗透了解字的演变过程，激发学生对识字和中华文化的热爱。

一年级数学组对第二单元“认识图形”进行了集体备课，首先王金玲老师从教学要求、单元编排、教学过程、例题的设计意图等方面带大家进行了学习。老师们就单元教学重、难点进行交流，认为在学习图形时，要关注学生已有的认知经验，帮助他们直观地认识常见的平面图形。突出动手操作，通过摸、画、认等活动帮助学生积累数学活动经验，发展空间观念。注重练习的实践性和开放性，钉子板里围图形、用正方形纸折出不同图形等。这样的学习过程不仅有助于培养学生能力，对初步形成空间观念具有十分重要的意义。

二年级数学学科组的2位老师研究了第二单元《时、分、秒》教学。认为应该选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容，鼓励学生通过观察、操作和交流，主动探索来获取相关知识，为进一步认识时间打下扎实的基础。时间单位看不见、摸不着，具有一定的抽象性，建立清晰的时间观念是本单元的重点，也是难点。而突破这些重难点，只有安排形式多样的活动，在充分积累感性认识的基础上才能建立时、分、秒的时间观念。因为第二单元课时不多，还应将课内延伸到课外，要求学生在家里能经常看看时间，合理安排好自己的学习和生活，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

艺术学科组的2位年轻老师研讨了学期计划如何具体实施。胡老师研讨的是二年级美术学科，他觉得二年级基本已经完成对画面整体把控的能力，应该开始对基础的实物写生能力有所训练，还要简单了解国内外一些著名的画家与代表作品。董屹岭老师就一年级音乐课如何教学提出自己的思考，教会学生根据音乐律动使用打击乐器，以及对音乐节奏的整体感受是教学重点，教师如何运用柯尔文手势在音乐课堂教学是教学难点。她会通过让学生多唱、多练习的方式掌握教学重难点，最后沈蓬老师给两位年轻教师做总结性指导。

学科组第二次单周教研活动，围绕研读教材、说教学重难点和教学突破策略等进行提前集体备课，集思广益，分享团队智慧，努力打造高效课堂。