长幼教育集团总园：主题背景下的环境创设教研活动之（八）：——中二班《梦想剧场》

当我们回忆起童年的欢乐时光时，总是会忍不住想起这些画面:小红帽、孙悟空、猪八戒等经典的动画人物，和这些人物零距离的亲密接触，是每个幼儿的梦想。为了满足孩子们的愿望，为了每位幼儿充分感知理解儿童戏剧世界的有趣与魅力，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中二班宝贝们开启了“梦想剧场”之旅。

一、主题起源

兴趣教育重在参与者进行自发的创意，他能不断地引领每个人去发掘自己内部深藏的宝藏，而且促使自己不断的成长，以实现自我。在和孩子们的一次谈话活动中，孩子们都表示自己很喜欢表演，也很想有一个像表演剧场一样的，让他们可以表演的地方，结合孩子的兴趣和创意戏剧课题的实施，中二班戏剧主题活动开始了。

二、梦想剧场的诞生

孩子是天生的表演家、艺术家，他们具有戏剧天性。区域游戏的过程中孩子们便不由自主地开始商讨起了剧本，有的在商量如何分配角色，有的在商讨里面可能发生的情节,孩子们开始演起了故事情节，“我是依古·比古”，我有一个红色的小毯子，“我是唔西·迪西”，你看我的裙子好看吗！可爱稚嫩的孩子们没有一丝胆怯，用他们甜美的笑容，可爱的动作，吸引了所有人的眼球。于是，问题产生了:“我们表演的时候要在哪里表演呢？”在孩子们的热烈讨论后，决定在班级里创设梦想剧场。

三、剧场里面有什么

接下来，孩子们又孩子开始讨论起来，我们该怎么样记录我们与梦想剧场一起成长的过程呢，经过商量和讨论，孩子们决定可以用花园宝宝绘本图记录梦想剧场的诞生。

那剧场里面有什么呢？有的孩子说；老师，“有音响”、老师，“有话筒”、老师，还需要表演服装呢！气氛十分热烈。那你们觉得我们的梦想剧场还可以怎样设计让它变得更美，更适合我们表演呢！由此引出《我是剧场设计师》……

四、我是剧场设计师

生活中的剧院是什么样子的呢？老师通过询问、带领幼儿观看剧场图片，如：安徽大剧院、长江剧院等，了解到剧场的样子。孩子们纷纷和小伙伴说出自己想设计的剧场：“我想要舞台上面有星星的灯”、“我喜欢彩虹，我要画一个彩虹舞台”、“我要画一个汽车形状的剧场，因为我喜欢小汽车”，孩子们想象着、创造着，绘画出自己设计的梦想剧场。

五、花园人物大盘点

剧场规划好了，那花园里的人物都有哪些呢？孩子们与老师一起展开了讨论，孩子们兴致勃勃的说着，有的孩子回答：老师，有小点点 ，他很小，很可爱、老师，还有玛卡·巴卡，他有三个像海螺一样的角，还有小豆豆，他也很小，他是蓝色的等，老师便问道：那你们最喜欢哪个角色呀？孩子们你一言我一语的热烈讨论着。为了解决孩子们的“纷争”，我们进行了我最喜欢的花园人物大调查。

六、我喜欢的花园人物

“孩子们最喜欢哪个花园人物呢？”带着疑问，老师邀请孩子们和爸爸妈妈一起进行了调查，通过询问、记录，了解到孩子们喜欢的角色，并用绘画的形式记录了自己最喜欢的人物角色。我们发现，《花园宝宝》动画人物形象很受孩子们喜爱，也感受到了戏剧带给孩子们的快乐。

七、花园人物模仿秀

幼儿对自主生成、自主探索的活动感兴趣，会愿意调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试。我发现，孩子们会自主的表演着一些故事片段：孩子们模仿着依古·比古找不到小红毯时的表情、一边模仿打电话的动作，有趣极了。“那花园里除了花园宝宝们，还可以有谁呢？”孩子们纷纷表示，我们还可以邀请其它小伙伴:“米奇”、“小熊维尼”、“小猪佩奇”等，都可以来到梦想剧场做客，和我们一起玩游戏。孩子们洋溢着欢乐的笑脸，让我们切身处地的感受着戏剧表演的魅力。戏剧，不止于舞台，也在于游戏，于教育，于生活。

 富有感情的儿童戏剧表演活动无疑像一泉清水浇灌在幼儿心里，促使幼儿内心美的种子不断发芽，让幼儿发现美、感受美、表现美，同时儿童戏剧展演活动为幼儿创设了想说、敢说、喜欢说的表演舞台，提高了幼儿的表现力、自信心、语言表达能力以及合作能力，丰富了幼儿的想象力和创造力，相信后续的演出一定会更加精彩，让我们共同期待吧！

撰稿人：曹珊珊

审稿人：齐晓娴