合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：同研创意戏剧教育 共促教师专业发展

情感体验对于幼儿的心理健康、个性发展、人格完善、社会性发展等都产生着非常重要的作用。合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园通过创意戏剧帮助幼儿调节自己的情绪情感，丰富爱与被爱的情感体验，促进幼儿身心的和谐发展。自2019年3月《以创意戏剧为载体丰富幼儿情感体验的实践性研究》省级课题研究工作开展以来，庐实幼一直扎实开展教育研究工作。2021年1月 6日，为了更好地掌握创意戏剧开展过程中出现的问题，解决孩子们遇到的表演游戏的困惑，丰富幼儿爱的情感体验，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园开展了“创意戏剧在课程领域的融合”教研活动。

研讨中，刘翠云主任介绍了课题组前期工作与课题开展思路、课题组有关实施过程中的流程和活动形式等相关内容，并提出创意戏剧游戏是一种幼儿主体性取向的创造性戏剧活动，它契合幼儿生命本真，具有独特的教育价值，进一步为全体老师明确了本次课题内容，明确各年龄阶段围绕不同层次的爱进行的观察、记录与分析，如小班“父母之爱”，中班“师幼之爱”，大班“同伴之爱”，旨在通过创意戏剧帮助幼儿调节自己的情绪情感，同时在表达、交流的过程中感受父母、老师、同伴的爱，更好地学习爱父母、爱老师、爱同伴，丰富爱与被爱的情感体验，促进幼儿身心的和谐发展。

研讨中，各班级围绕表演游戏进行了交流，系列精彩的故事也成了创意戏剧表演的载体，如《小蝌蚪找妈妈》、《逃家小兔》、《我永远爱你》、《星星班的蚂蚁老师》、《长着蓝翅膀的老师》、《我有友情要出租》、《鸭子说不可以》等。各班级老师从每个剧本中的角色、台词、音乐、舞蹈、道具、背景等方面进行了一步步的解说。

在具体交流中，有老师们提出：《小蝌蚪找妈妈》的故事是比较经典的，大部分孩子也较为熟悉，那么如何引导幼儿通过故事感受父母之爱，就需要老师和幼儿更加深入地走进故事；《鸭子说不可以》的后半部分是故事精神的核心升华，能够烘托情感，此时融入律动的表演，并配以欢乐的背景音乐，能够更加吸引幼儿，将幼儿带入情境等等。

在仔细聆听了有关课题工作的开展之后，刘翠云主任就课题开展过程中的一些问题与老师们进行了沟通，提出在后期的课题开展过程中，应进一步明确和细化目标，围绕“幼儿主体性”和“创意戏剧游戏” 的核心概念，观察分析现阶段创意戏剧游戏开展中影响幼儿主体性发挥的因素有哪些，围绕这些问题，进一步反思，实践再反思，再实践，从而积累经验、总结策略，真正实现教师在课题研究中的专业化成长。

此次教研交流活动，为老师们梳理了创意戏剧游戏的核心概念以及发挥幼儿主体性的着手点，如角色描画、情节架构、对话创作、场景布置、演出准备等，为课题的进一步开展理清了思路。在接下来的课题研究工作中，红玺台总园将更深层次地开展教研活动，引领园所课题研究工作和教师专业队伍的稳步提升，真正让创意戏剧助力幼儿情感发展，构筑幼儿快乐童年。

撰稿及摄影人：周静 审稿人：刘翠云