淮三小：金陵城内较高下，雨花会场享盛宴

 

    在柳絮飘扬、阴晴不定的初夏时节，古城南京又迎来全国小语盛会。由教育部基础教育课程教材发展中心、国家课程标准苏教版小学语文实验教科书编委会与江苏省七彩凤凰母语发展基金会主办的“全国苏教版（国标本）小学语文实验教科书第六届课堂教学大赛”于2016年5月14日至5月16日在南京盛大开幕。我校高伟玲、何经平、张美霞、许元珍、卫银银、吴云霞六位老师有幸在雨花中学会场观摩了这一盛会。

    本次赛课以识字、写字为主要研究主题，无论是低年级的识字教学还是中高年级的阅读教学均要体现“识字写字”。来自全国各地的36名教师参与了比赛，分AB两个赛场同时进行。赛场精彩迭起，高潮不断，选手们独到的文本解读、精巧的教学设计、娴熟的课堂驾驭、流畅的语言表达、亲切优雅的教态和准确到位的点拨，无不倾倒了与会老师，赢得了一阵阵热烈的掌声。

识字、写字是语文教学的重点，如何落实课程标准中关于识字写字的要求，各位赛课老师给我们做了很好的示范：

    一是关注学生主体。从学生的心理年龄特点出发，低年级通过故事、游戏等情境设置激发兴趣，帮助学生自主识字、快乐识字，中高年级则通过教会学生自主识字，主动识字，养成独立识字的好习惯，激发学生探究汉字文化的兴趣。其中包括字理的分析，汉字的演变过程，汉字的本意、引申义，这些都使学生喜欢学习汉字、主动识写愿望的生长有了土壤。

    二是强化方法过程。保证课堂上学生动笔写字的时间，并进行认真的示范和较为到位的指导。从整体布局到基本笔画，引导学生经历“读贴——临写——对照——修正”的过程，层层推进，步步深入。

    三是适度渗透文化。由单字的正常形态到组合的穿插和谐，引领学生品味汉字之妙，感受汉字的形体之美，丰富了识字写字教学的内涵。

    四是重视习惯培养。规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯，引导学生把字如何写得更规范、端正、整洁。

    本次学习，我们更有幸在雨花中学会场观摩了著名特级教师、南京市北京东路小学校长孙双金老师为与会代表上的示范课《春联》。孙双金老师行云流水的课堂引导与掌控，与雨花实小学生出彩的课堂表现，让与会者纷纷表示赞叹钦佩，如同一位评课者所说“没有所谓的完整的教学程序，没有既定的听说读写框架，完全根据学情有针对性的展开教学，学生们自由、自主、快乐、轻松地玩着学着。理想课堂、美妙语文！”孙双金老师的课更将此次大赛活动推向了高潮。

    短短的两天半的学习，对于我们来说收获颇丰。选手们先进的教学理念，扎实的教学基本功，广博的知识储备，对教材、对教育的深度理解，以及对课堂良好的驾驭能力和孙老师从容、朴实、幽默的教学风格给我们留下了深刻印象，也给我们身处一线的老师识字写字的教学提供了一个模仿的“影子”，为今后在课堂上我们如何指导学生识字和书写提供了良好的借鉴。