春风骀荡“送教”路，名师“解码”父子情

    四月的长丰，菜花将尽，淡金轻扫绿荚；槐花初绽，串串如玉似雪。春风送来沁人心脾的花香，更吹来合肥语文教研活动的新讯息。合肥市初中语文培训基地一行十余人来到长丰实验高级中学“送培送教”，受到热烈欢迎。长丰县各中学近八十位教师参与了听评课。

    寿春中学语文教研组长刘征老师、庐阳区中学语文兼职教研员张铭丽老师，分别执教《我的第一本书》和《背影》。这两篇课文，都诠释了不同时代的“父子情”，两位老师引导学生从不同角度解读了作品的内涵，展现了语文课堂的本真风采。

    刘征老师由卜劳恩《父与子》漫画切入课文，直观有趣，并设有悬念。整体感知部分，要求学生从不同角度概括内容，指导到位。品读环节，略讲“我”的形象，追本溯源，着重体悟“这是一位怎样的父亲”。品读手法灵活多样，揣摩老师标出的红色词句，鼓励学生再寻找富有表现力的文字进行赏析，让学生尝试写写印刷体，尝试读出人物心情……由此渐渐读出一位生性温厚、理解儿子、心怀悲悯的父亲。最后理解“人不能忘本”，是对父亲的敬爱，也是对童年人事的感恩。深入浅出，水到渠成。刘老师循循善诱，启发点拨扎实有效，带领学生体会到了荒寒时代的暖意。

    张铭丽老师由朱自清的一段话导入，直奔“背影”；字词积累，辨形析义，效果显著；整体感知，抓线索、填动词，简洁明了。品读环节通过买橘前后对父爱的理解有何不同切入，着重品味第六段，提醒学生关注动词、赏析富有表现力的词语、分析与家庭背景相关的外貌描写，引导学生由浅入深地理解人物情感。更由“蹒跚”一词体察到身心俱疲的父亲竭尽全力的殷殷爱子情。最后由父亲的书信，读出其盼见儿子又不愿儿子担心的矛盾心愿；从作者归期难料的长叹中读出儿子对父亲越来越深切的理解与思念。张老师带领学生沉入文字，使经典篇目焕发出新的魅力。

    两节课后，全体听课教师参与了研讨，并写下观摩感受，对两节课给予了极高的评价。长丰县教研室张兆刚主任致欢迎辞。合肥市语文教研员王金娥老师进行了点评。她高屋建瓴，以王荣生教授阅读教学中的“解码”理论为尺度，给予了两节课充分的肯定。她说，学生的阅读能力有三个水平阶段：字词义、篇章格局、情境模型，这两节课上学生在这三个层面都有充分的锻炼，两位老师在重点段落赏析时，能深入文本，多角度立体化地赏析父亲形象，体悟人物复杂的情感世界，抓住了语文课堂的本质。她还说两节课最大的亮点在于朗读。初入文本时，两位老师都留给学生足够的时间自由朗读课文，预热充分。梳理文脉时，跳读关键句，眉目清晰。品读时更是精彩纷呈：刘老师与学生分饰父与子，带上表情与特定语气，演读文中对话，情境宛然再现；张老师读一句，学生读一句，进行示范引领，帮学生找感觉，读得情感饱满而又自然。引导学生以读促进理解，以读展示独特的阅读感受，是最见教师功底的教学手段。最后，合肥市初中语文培训基地领衔名师、庐阳区教研室张莉主任进行了总结，赞赏两位庐阳名师引领我们看见了语文之美，勉励语文人继续追梦。同时参加活动的还有合肥市教师事务中心王仕友主任、蜀山区语文教研员刘文芬老师、庐阳区名师工作室李杰老师、庐阳中学毛前老师……

    四月春深，忙趁东风催马蹄，语文人一直在路上。