市委幼：我们自己来解决

  “老师，老师，他抢我的玩具！”“不是，不是，这是我先拿到的！”幼儿争抢教玩具的事例，在幼儿园屡见不鲜，而面对不同年龄段的孩子，教师有着不同的解决方式。小班时，遇到幼儿争抢纠纷，教师可以直截了当地制止：“不可以抢玩具！”。中班教师可遵循游戏的概念，为活动赋予一定的情景性和角色性。当到了大班，为了将自主性“行为”提升为“习惯”，教师在经过一段时间的“干预性”的引导以后，可以在集体活动时进行方法的总结，最后尝试引导幼儿自主解决矛盾。

   瞧，2015年5月27日这天，当合肥市委机关幼儿园大二班的小朋友们再次遇到矛盾，发生争执时，教师则鼓励他们自己来解决问题。最终，孩子们选择了：剪刀石头布的猜拳游戏、经过协商后的你先拿，我再拿、共同合作游戏等多种方式来消除矛盾，打消争执。
  不久，班级里会传来和谐之音：“我们一起玩儿吧！”“你先拿，我等会儿”“……”

  孩子们在游戏中收获到快乐，更在游戏中成长！

  撰稿人  摄影人：李贝娜   审稿人：刘丽媛