安幼：国家级课题子课题融入环境创设

    随着国家级课题子课题《幼儿户外活动中行为习惯养成策略研究》的不断深入，合肥市安庆路幼儿园的全体教师根据研究对象不同的年龄段特点，小、中、大班分别从自理行为能力、礼仪行为能力、安全行为能力三方面进行研究，2015年3月，各年级组的教师们根据自己班级的幼儿年龄特点，进行了新学期的环境布置，将课题研究的内容融合在环境中。 
    小二班教师利用走廊上的图片告诉孩子在户外活动中要排排队，叠叠衣，要学会互相帮助。并将孩子在幼儿园的户外活动与回家后的户外活动相结合，家长通过照片反馈孩子在家进行户外活动时的各种表现，再将这些照片贴在主题墙上，生动有趣。
    中一班的主题墙是“一起走过…”，孩子们和家长一起走过，和小伙伴们一起走过，留下文明的足迹，有孩子们在户外活动中文明行为，用照片的形式展示，还有孩子们用绘画的形式表现出文明礼仪方面的行为习惯，教室的吊饰是孩子们用绘画作品展现的好习惯，班级外墙有亲子共同制作的礼仪小报，图文并貌，生动活泼。
    大班的孩子们更加体现出在环境中的主体性作用。大一班围绕安全出行展开了一周一访谈、一周一关注的活动，让孩子们自己去搜集一些新闻事件，到班级来讨论，形成安全意识。大三班的孩子们与老师制定了安全公约，让孩子们意识到哪些行为不安全，有安全隐患，然后把它画下来，并展现在走廊的主题墙上，与同伴共勉。
    幼儿园环境如同教师一般，是重要的教育资源，我们应该通过环境的创设和利用，更有效的促进幼儿的发展。（通讯员：房静玥  审稿人：徐祖云）