春风送暖 家访传爱

孩子，就像是一朵娇嫩的花骨朵。家庭和学校是它美丽成长必不可缺的两大营养源泉。千千万万的花朵，生长在不同的家庭，但是却有着共同的目标——盛开。家访，是老师走进学生心灵的小径；是和家长建立联系的良方。

合肥市红星路小学北环阳光校区的老师们，不畏春寒，走进了千家万户，去看望学生。李启萌是一四班比较文静胆怯的孩子，但是她有着灵活敏捷的思维。为了进一步关心和了解这个素质不错的孩子，范倩老师和叶美娟老师走进了她的家。开门热情迎接的是孩子的爸爸。面对老师的到来，孩子有点羞涩，并且隐隐的激动。在交谈中得知，孩子的爸爸平时忙于工作，家里还有小婴儿都由启萌的妈妈一人照顾。家访快结束时，小萌带着老师看了自己的房间和平时写作业的地方。老师们看到环境比较简朴，灯光有些昏暗。孩子没有自己独立的书角和书桌，便给家长提了些建议，应该给孩子营造一个良好的学习环境。

接下来，老师们没有闲着。快马加鞭来到了韩建杰小朋友家中。一进门便看到孩子的妈妈围着围裙还在清理家务。家中整齐干净，一切都很有秩序。孩子带领老师参观了自己的卧房和书桌。从聊天中了解到孩子爸爸平时特别忙碌，妈妈在家照看他和正在上初中的姐姐。对于小韩，父母的态度是十分宽松的，缺少一些明确的目的和要求。叶美娟老师在和家长交流中传达了要多关注孩子的学习习惯，尤其是写字习惯。小韩的思维敏捷，可平时在班级里和学习中最大的缺点就是马虎和敷衍。如果能够纠正日常生活细节中不好的习惯，学生小韩将会更加健康全面地成长。

连续的走访，全身都暖和起来。叶美娟老师和范倩老师来到了煤炭设计院的宿舍大门口，前来迎接的是刘佳鑫小朋友全家。他们热情地迎接，孩子兴奋地跳跃，激动。来到这个干净温馨而整洁的家庭，老师们看到了书籍摆放有序的书桌。孩子的乐谱端放在桌子上。小鑫给老师们演奏了动听的横笛曲子《雨花石》。家长对老师的到来显得由衷的感动和高兴，相互交流了孩子在家里的生活和学习习惯。叶老师也沟通了孩子在班级中的优点和不足。这不是传统意义上的问责家访，而是一次心连心的谈话。

来到朱子瑞小朋友的家中已经是下午四点多了。孩子的爸爸特地去单位请假，来迎接老师的到来。朱子瑞爸爸是一个非常谦虚的人，他总是微微低头，在每说一句话前都会加上“请教”“请问”“老师好啊”等词语。让人倍感亲切，相信这样的待人处事方式也会给孩子深深的影响，成为一个文明有礼的小朋友。

家访，这个词语并不代表质问和训责。相反，其实家访是一次心与心的谈天。是一种区别于课堂严肃的幽默。家长与孩子，孩子与老师，老师与家长，都能够放下自己的角色，敞开心扉，进行真诚而平等的沟通与交流。让彼此距离更近，让彼此多加了解。三方凝成一股劲，什么难石无法攻破呢？