上城“百名教师进千家”家访故事系列——懂

年前的教师，格外忙碌。为了能深入了解孩子的家庭教育状况，畅通家、校教育渠道，在庐阳区“千名教师进万家”活动中，上城国际小学的老师们利用工作之外的时间，走进学生家庭，与家长面对面交流，让老师们看到了孩子背后的故事，有了很多“意外”的收获。

晨，是我班的佼佼者，走近他的家庭，非我本意。成绩好，文静又不惹事的好孩子，还有什么地方需要与家长交流呢？可是，禁不住她妈妈的一再邀约，加之这半年来孩子沉默了很多，我们决定还是实地走一趟。

晨拥有一个富裕的家庭，家里的装修和物品都很考究。大家坐在沙发上，随意地聊起了他在家里的学习、生活情况。

“老师，你不知道！我和他爸爸平时工作很忙，爷爷年纪也大了，小晨平时都是自己管自己。”他的妈妈说着难处。

 “小晨学习的积极性很高，从来不用老师去督促，你们的家庭教育很成功。对吧？晨。”老师也很满意自己的学生，给了一个很高的评价。

家访的气氛很好，大家都为孩子的出色而高兴。“小晨，跟我们说说，平时回来，你都干些什么吧？”老师问。

“没干什么，就是写写作业，然后在家玩玩。”孩子还是有点扭捏，低声回答。

 “哦，平时爸、妈有没有带你出去玩啊？“老师微笑着问。

“也很少。”晨的妈妈接过话语，“我们的工作很特殊，基本上都是在外面跑，少有时间的。”

“那平时写完作业，也不在小区玩一会吗？”

“不，妈妈怕我一个人有我危险，就不允许我下去。每天爷爷接我回来后，就写作业，作业写完后就看看书或者弹钢琴。“

听着孩子的话，看着家长内疚的表情，班主任汪老师一下明白这个好孩子背后的寂寞。从四点多放学，到晚上父母回来七点多，三四个小时的独处，让他过早地体验了生活的无奈；他只能默默独守寂寞，只能用沉默来面对别人的欢声笑语。因为他的“好”，让我们忽略了他的孤独和寂寞，忽略了作为一个孩子的需求——和同伴一起快乐玩耍。

“晨妈，孩子大了，需要独处的空间，也需要与他人合作、沟通的机会。”我尽量婉转地措辞。“现在做父母的压力都很大，像你这样的情况，还有很多。以后，你们几个父母轮流带孩子出去，或者做活动，这样也多给孩子一些在一起的时间，你看行吗？”

 “好的，好的！谢谢你，老师！”妈妈真诚地回答。

无意的一瞥，汪老师看到红了眼的晨，敏感地别过头去。临出门时，我忽然说，“晨，让我们拥抱一下吧！”然后给了他一个大大的拥抱。这个我心中的“好”孩子，就在这一瞬间，紧紧地抱住我，哽咽着喊了一声“老师！”

孩子，你该骄傲！懂事的你，忍受着孤独，克服了同龄人的贪玩！孩子，你该自豪，因为你帮助父母解决了后顾之忧！而我，也因这次家访，重新认识了你！

这样的家访还在继续，这样的故事还有很多，勤勉的上城教育人紧拉家长的手，编织教育大网络，为孩子的明天而不懈努力！

（通讯：郭丰科  审稿：姚庆）