家访改变了学生 缓解了矛盾
“李老师对我非常好，他的笑脸给了我信心和快乐。”这是南门小学教师李云家访后，学生小浩（化名）常挂在嘴边的一句话。自南门小学“百名教师进千家”活动开展以来，该校师生对家访有了新认识、新感悟。
家访改变了学生和家庭
“小浩是一个学习能力较弱的孩子。他基础差、学习习惯不好，各科成绩一直不理想。”班主任李云说，“这次家访的经历，让我终身难忘，深受启发。”以前总被教师请到学校的小浩妈妈，也没想到这次老师会来到了她的家里，讲了孩子那么多的优点。更明显的是，家访后，以前没精打采的小浩，变得活泼、开朗了，学习也开始用心了，自信心明显增强。
六（3）班学生家长王女士告诉记者，她们夫妻工作忙，多年来，她一直与爷爷奶奶一起生活。“以前回到家，想和孩子说学习的事，他总不爱听，后来我们也不说了，慢慢跟他的交流也少了。老师家访之后，我们开始主动关注、倾听孩子成长的感受。家访拉近了我们和孩子之间的距离。”
家访缓解了“隔代教育”矛盾
“孩子不能按时完成作业，父母发起火来批评，奶奶连忙出手‘护短’。结果，只要奶奶在家，孩子就不听话，父母渐渐地也管不住孩子。”南门小学李璐老师说，通过多次家访，这种“隔代教育”矛盾才有所缓解。
在李璐老师所带班级，男生小勇(化名)是有名的“小调皮”，作业不能认真完成，有时还不愿做，学习自觉性较差，成绩也不够理想。由于父母忙着做生意，平时没时间管孩子，认为“拿这个孩子没办法”。
“儿子回到家，只想看电视，不想做作业，我们也想管孩子。但是，每次都管不好，有时管‘狠’了，奶奶就出来护着。”小勇的妈妈说，现在，孩子根本不听父母的话，奶奶也一味地宠着，行为习惯、学习习惯自然越来越差。
李璐老师家访时，从表扬孩子的优点开始，小勇待人热情、有礼貌、爱劳动、讲卫生。他的父母和奶奶听了这些“闪光点”，也不住地点头。“父母管得‘不到位’，难静下心来教，发起火就打孩子，奶奶再一护，批评教育就‘夭折’了。”与家长聊了一两个小时后，李璐道出孩子没养成好习惯的“病根”，“现在管孩子，是为将来不管。”
临走前，李老师建议：家长和孩子定个“合约”，不完成作业不准玩，批评孩子时，不妨让老人离开。管就要管到底，既要批评，也要教育，要让孩子“心服口服”。同时，家长每晚陪孩子读半小时课外书，培养孩子的读书兴趣。这样，孩子阅读、理解能力会有提高，成绩也会上升。“家访一周后，孩子有了明显进步，作业不再拖拉，有空还能看看课外书。虽然学习自律能力还不够，成绩提高不太大，但作业上的错误少多了。”
采访中，该校费广海校长介绍说，在一些家庭，爷爷奶奶等长辈和父母对孩子的教育立场不是很一致，老师家访容易有效消除家庭教育的分歧，形成教育的合力。一直以来，合肥市南门小学都十分重视与家长的沟通和联系。每学期都会召开一次家长会，每周五设立为家长开放日邀请家长到校与老师交流。同时每位教师都会利用电话、网络等途径及时掌握学生在家情况，并让家长掌握学生在校情况，稳定学生的思想。前年，学校还成立了家长志愿服务队，让家长更多地参与学校管理，凝聚家校合力，共同为学生的健康成长保驾护航。今年年初，学校积极响应上级号召，在上学期末开展家访活动，作为促进学生健康成长的一个重要环节抓好抓实，包括校长在内的每一个教师都承担了家访任务，取得了预期效果，得到广大家长的一致好评。（撰稿：李澎；审稿：方红）
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