“校本”起航 全速前进
为开阔视野，进一步了解校本课程，2015年12月25日，合肥市钢铁新村小学全体教师前往上海蓬莱路第二小学参观学习，感受其特色校本课程文化，吸收其精华教育理念，学习其先进校本课程经验。
每周五下午，黄浦区蓬莱路第二小学就会变为一座欢乐的“蓬莱小镇”。40间教室成了小镇的邮局、医院、银行、超市、警察局、电影院等40个公共场所，80名老师和1124名学生则化身小镇镇民，他们拥有小镇的护照、货币和存折，在这个模拟的微型社会中，学习与人交往，体验社会百态。
当“蓬莱小镇”欢快的镇歌响起，学生们就化身成了一个个“小镇民”，参观的老师们兴致勃勃地加入到了各个社区的体验活动中。这是蓬莱二小的校本拓展课程，希望通过小镇情境的营造、小小“社会人”角色的体验，使学生了解和发现自己，认识和探究社会，放眼并创造未来，从而培养既有个性、又守规则的新形象。游戏中学习，学习中游戏，孩子们的收获是丰富的。“蓬莱小镇”的职业体验都追求现场感，所以许多孩子穿上了不同的职业服。老师们在第四社区“正义小法庭”看到了律师袍、小西装，孩子们分工扮演“庭长”、“原告”、“被告”、“律师”、“代理人”、“书记员”等各类角色，有模有样，就社会热点问题展开激烈辩论；在“阿拉丁剧场”，一群四年级的孩子们装扮各异，用英语表演经典舞台剧《阿拉丁传奇》；在“星光广播台”，孩子们拿着相机和话筒四处采访，大方老练；在“建筑设计院”，学生们用玩具搭出一幢功能完备的大厦，体验做建筑师的快感……
在“蓬莱小镇”里还能学习各种生活技能。在“每日鲜菜场”上，孩子们学习剥毛豆、择豇豆，并可将自己的劳动成果带回家；“摇啊摇，摇到外婆桥”……从“沪语小学堂”传出了老上海经典童谣，孩子们用纯正的上海话说唱玩乐；在“茶艺工作坊”，小朋友学习冲泡茉莉花茶、奶茶；在“小园艺中心”，一花一草，孩子们悉心栽培；在“创意发饰店”，爱漂亮的女孩们自己动手，互相梳理出新颖时尚的流行发式，还手工制作出各种美发饰品；而由“彩泥俱乐部”制作的泥塑作品和“创意生活馆”制作的蝴蝶结现场出售，大受“镇民”欢迎，非常抢手 ……
小镇的设计，把有意义的事变得有意思了，孩子们在游戏中学到的知识和技能是多方面的。比如学生们在第三社区“五星西餐馆”的西点师傅的指导下学做点心，可以了解西方文化、西餐礼仪、西餐制作、餐厅管理等诸多内容，超越了单纯的职业体验概念，学生们在课程中拓宽了知识，在模拟体验中学会了自主探究，发展了创造能力。
这么多富有创意的小镇课程，都是从学生需求出发，由师生共同参与开发完成的。全校老师两人一组，自定课程，经过科学的研究论证，关注儿童的心理需求，着眼儿童的未来发展，由“我和自己”、“我和社会”和“我和未来”三大板块构成。根据孩子的不同年龄特点，小镇被划分为五个社区（五个年级），每个社区里有8个课程内容，每个课程又分为10节，内容既相互独立，又互为关联。孩子们可以根据个人兴趣爱好自行选课，热门课程往往刚开学一上线，就被“秒杀”抢光。儿童的视角，儿童的游戏，儿童的校园，儿童的世界。这就是蓬莱二小给所有参观的老师们深刻印象。
那么，“蓬莱小镇”因何建立？如何进行？明天展望？原来深受孩子们喜欢的“蓬莱小镇”，却是因为最初意外的一次调查：孩子们双休日最想去的地方并不是我们通常认为的公园、游乐场，而是能进行角色体验的“星期八小镇”。就这样，“蓬莱小镇”应运而生，为孩子们而生。为此12月26日一早，老师们又辗转来到“星期八小镇”参观，这是一处以 2/3 的比例打造的真实生活场景，既有设施林立的街道，又有各式风格的建筑，更有各色不同品牌商店和工厂，是任孩子体验、娱乐、创造、学习的小一号世界。大大小小的约 45 个主题组成的场馆，每个主题馆设计皆具有较强的真实感，让孩子逼真的环境氛围中，通过亲自动手参与、快乐的角色体验，帮助孩子激发自己的潜能与兴趣，全面提升孩子动手能力；协调、统筹能力；团队合作、与他人相处的能力；战胜挫折的能力这 4 种“关键能力”。模仿是孩子们的天性，已有的生活经验是他们建立游戏兴趣的最根本基础，观察与模仿大人是他们了解社会的第一步。
通过参与“蓬莱小镇”的活动，参观“星期八小镇”，此次上海行老师们感受到了校本课程的魅力。别样的“蓬莱小镇”，正是上海教育的一处缩影，以生为本，以儿童为本，开发着力于营造适合儿童成长的校本课程，着眼于儿童今天、明天的发展，这或许就是此次上海之行给予老师们最大的启发。两天的行程，紧张高效地参观学习，让老师们意犹未尽，没有感觉到疲惫，只有满满的收获与激动。把自己的所学、所思内化为实际行动，开拓思路，为开启2016年钢小校本开发年全速前进。
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