架起家校连心桥 点亮孩子人生路

    家庭，是孩子生活的港湾；学校，是孩子成长的摇篮。作为一种传统的教育方式，家访仍然具有其他教育方式不可替代的作用。成功的家访有利于教师全面了解学生，促进教师因材施教；有利于调动学生的积极性和主动性；有利于加强学校教育、家庭教育的互补和配合。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”新年伊始，市教育局举行的“万名教师进万家”活动恰如一场春风吹拂了千家万户。

    

   1月20日傍晚，感人的一幕出现在蒙城路边的一个城中村入口处，当着许多街坊邻居的面，家长赵广霞紧紧拉着女儿班主任严老师的手，感慨地说：“真的谢谢严老师，对于我家孩子严老师没有另眼相看，反而给了很多照顾，还送来了新书包作为礼物，太谢谢了。”说着，赵广霞竟然抹起了眼泪。

 

    赵广霞是逍遥津小学金都华庭校区二（1）班学生董丹妮的家长。他们一家来自长丰县的农村，是典型的进城务工家庭。当天下午放学后，逍遥津小学金都华庭校区程朋军主任、二（1）班班主任严运煜、数学老师付兴杰没有回家，而是在蒙城路边的城中村里摸黑路、踩泥道，七拐八绕很长时间走进董丹妮一家租住的瓦房，和她的妈妈聊一聊并送上一份学校为孩子准备的新年礼物。

    “孩子的听力不好，已经配戴了人工耳蜗，她在班级里学习很吃力，和孩子交流也很困难，你要多陪陪她，如果有可能的话要读一些书给她听，培养她的语言能力。”严老师认真地对赵广霞说，“孩子已经很努力了，你也不容易，一个人带着孩子，做点小生意，挣钱也不多，以后放学的时候，让董丹妮在我的办公室读一会书再回家吧。”

    走出城中村，蒙城路车水马龙，人流如织，程朋军、严运煜有些沉默。严老师说，以前只知道董丹妮家庭条件不好，来到她家真的让我很心疼，董丹妮这孩子听力有问题，语言交流能力很弱，但她很懂事，也很努力；如果不是来到家里，我永远也不知道她妈妈有多苦，以前总是还有责怪的心理，这样的家访，让我对这位母亲多了一份敬意，多了一份理解。以后，我要多帮帮她。

  （逍遥津小学 郑永贵）

    

     说起家访，这是教育界并不陌生的词语。在笔者的记忆中，老师要家访，多与学生成绩下滑、在校表现差等问题挂钩。许多家长也存在思维定势，老师要家访，估计是孩子近期在学校表现不好。有趣的是，合肥市亳州路小学的几位老师经过和家长的对话，似乎让笔者产生一些新视角去看待家访。

   

    崔妈妈的女儿今年上六年级，和其他家长一样，妈妈对孩子学习的关注更多地落在即将面临的毕业复习上。作为孩子的英语老师，陈老师的造访首先令崔妈妈想到孩子近日的英语学习。“孩子的英语学习有了很大进步，家长要好好鼓励一下。假期里除了学习，也要让孩子适当休息放松一下。”

    陈老师的一番话显然并非崔妈妈所想的“抓紧复习”、“不能松懈”之意。“孩子在家能按时完成作业，但是速度慢，经过观察，我发现主要是没有抓紧时间造成的，注意力不够集中。”崔妈妈竟率先做了“自我检讨”，看得出还是对孩子的学习放心不下。陈老师付之一笑，感谢她对老师教学工作的配合和支持，希望她一定要看到孩子的进步，家长的鼓励才是对孩子内心最大的激励和促进。

    令人眼前一亮的是，在陈老师和崔妈妈的谈话记录中，笔者更是未看见关于成绩的只言片语。老师和家长自始至终都在探讨一个话题——如何教育孩子，让他真正地融入到同学中间。家长对此敞开心扉，客观地认识到孩子“希望引起别人注意而采取一些较为叛逆的方式表达情绪”，希望老师能教他如何与别人相处。在对话中，老师和家长都相互交换立场思考问题，了解孩子心灵深处的悸动。

                                    （亳州路小学 吴文超）

    家访，是一次与家长爱的牵手，是一次触摸学生心灵的旅程，更是一次教师自身化茧成蝶的蜕变。师爱无言、掷地有声。我们将继续关注这些家访故事，让温暖的画面定格在寒冷的冬日，让明亮的阳光洒满在前行的路上。

 （选自2014.1.28 《合肥日报》组稿：张玉秀）