五彩生活 学做合一
为明晰办学思路、提升办学品质、促进学校内涵发展，进一步构建学校的办学理念系统，建设特色学校文化。日前，合肥市五一小学在会议室召开了学校文化建设论证会。庐阳区教体局局长殷硕景、副局长岳彩莲、教研室主任杨立新以及安徽省教科学院研究所、安徽省教育学会、合肥学院、合肥师范学院的专家教授出席会议。
论证会上，五一小学校长方业菊首先介绍了学校的基本情况，并对校园文化建设作了系统的阐述，“五一”文化的核心是以“五彩生活 学做合一”为内涵的五彩生活教育理念，它源于陶行知先生的“生活教育论”，是对生活教育理念在新时期教育运用的探索。方校长还对学校文化基础、学校精神、学校育人目标、校训、校风、教风都做了详细的解释与说明。
听完方校长的介绍，与会领导与专家高度肯定了五一小学在学校文化建设方面所做的努力和探索，并对学校的办学愿景、学校文化打造的具体路径提出了建设性的意见。杨立新主任认为五一小学学校文化设计方案是在实践中进行的思考，它有效落实了“五彩生活，学做合一”的理念。孙传华校长认为有了“文”才能去“化”，有了理念才能有路径。专家们认为五一文化是历史的凝练，是现实的发现，是有理有据的诠释，它明晰了实践路径是学校文化实施的保障。岳彩莲副局长也提出了自己宝贵的意见，她认为“五一”文化应重在“彩”，在体现多元的前提下，还应考虑到如何去“做”的问题。最后，殷硕景局长做了总结性的发言，他说，“五一”文化很好地体现了公民教育这一学术基础背景，也就是要通过“学做合一”培养爱生活、会生活、懂生活的孩子；文化路径很好地围绕着学校发展的精神文化，构建了五彩的课程，能把因材施教落实到实处，并且还希望信息化成为它腾飞的翅膀。
五一小学一直重视学校文化建设，自2011年以来，校领导班子就提出“文化立校”的发展战略，规划和引领学校未来的发展，逐步形成了以“五彩生活 学做合一”为核心的“五彩教育”文化理念体系。“五一”文化是以多彩的课程与生活为载体，尊重儿童的个体差异，因材施教，关注儿童学习过程中实践与体验，建设五彩课程，构建五彩文化，开展五彩评价，达到“立德、乐学、体健、善研、尚美”的育人目标。
五一小学希望通过此次校园文化论证会，使校园文化得到更好的提升和发展，能早日实现“做润泽生命的教育 让每个生命都精彩”的办学愿景。(朱海燕已审）
听完方校长的介绍，与会领导与专家高度肯定了五一小学在学校文化建设方面所做的努力和探索，并对学校的办学愿景、学校文化打造的具体路径提出了建设性的意见。杨立新主任认为五一小学学校文化设计方案是在实践中进行的思考，它有效落实了“五彩生活，学做合一”的理念。孙传华校长认为有了“文”才能去“化”，有了理念才能有路径。专家们认为五一文化是历史的凝练，是现实的发现，是有理有据的诠释，它明晰了实践路径是学校文化实施的保障。岳彩莲副局长也提出了自己宝贵的意见，她认为“五一”文化应重在“彩”，在体现多元的前提下，还应考虑到如何去“做”的问题。最后，殷硕景局长做了总结性的发言，他说，“五一”文化很好地体现了公民教育这一学术基础背景，也就是要通过“学做合一”培养爱生活、会生活、懂生活的孩子；文化路径很好地围绕着学校发展的精神文化，构建了五彩的课程，能把因材施教落实到实处，并且还希望信息化成为它腾飞的翅膀。
五一小学一直重视学校文化建设，自2011年以来，校领导班子就提出“文化立校”的发展战略，规划和引领学校未来的发展，逐步形成了以“五彩生活 学做合一”为核心的“五彩教育”文化理念体系。“五一”文化是以多彩的课程与生活为载体，尊重儿童的个体差异，因材施教，关注儿童学习过程中实践与体验，建设五彩课程，构建五彩文化，开展五彩评价，达到“立德、乐学、体健、善研、尚美”的育人目标。
五一小学希望通过此次校园文化论证会，使校园文化得到更好的提升和发展，能早日实现“做润泽生命的教育 让每个生命都精彩”的办学愿景。(朱海燕已审）
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