安幼教育集团：与长三角交流互动，同研班本课程

追溯儿童，

回归本真，

让课程自然生长。

为进一步深化课程改革，学习班本课程的实施，优化课程结构，丰富园本课程，提升教师的专业成长，打造向上、乐学、求真的教科研态度与氛围。2020年11月6日，安幼教育集团五园全体教师在总园长李峥及各分园保教主任的组织下，通过线上直播的方式共同学习平湖市乍浦区天妃幼儿园园区内的省编教材班本主题活动的论坛讲座。

前一天，安幼教育集团总园保教主任何丽丽通过微信群分享了直播学习内容——“省编教材主题班本实践论坛”。全体教师提前下载好腾讯会议APP，按照提供的免费密码提前10分钟进入会场，老师们准备好本子和笔，积极地投入到线上学习中来。

活动中，陶兰兰老师分享了大班《小小的我，大大的国》以儿童为本位，深度研析教材，追随幼儿脚步，通过主题审议厘清关键核心经验，通过学做解放军初步体验小小军营，利用社区活动合作调查，了解幸福生活来之不易，珍惜当下，学会感恩。汤晓宁老师大班的《祖国妈妈我爱你》以幼儿兴趣为出发点，从“日历”大讨论引发幼儿对祖国妈妈生日的兴趣，通过“祖国真伟大”“祖国大家庭”“祖国真神奇”的主题行径，引导幼儿了解祖国的大好河山，萌发浓厚的爱国之情。屠广驰老师分享了中班《我爱我家》通过团团圆圆的家到温馨好客的家到家中的爷爷奶奶，层层递进萌发幼儿热爱家的情感，在感受节日氛围中体验家的温暖，一起走进敬老院，鼓励孩子们将爱付诸于行动。沈蕾老师中班的《以家为起点，筑爱的基石》，通过感受、体验、实践、逐步情感升华，在主题行进的过程中，以项目推动幼儿表征和探究能力的发展，以节日教育和幼儿兴趣展开主题内容，在“话做客”“去做客”中丰富幼儿生活经验，以家人为主线，萌发爱家情感。沈佳音老师中班的《以“小”促“大”生长经验链条》鼓励孩子们用简单的线条和绘画设计邀请函，逐步萌发交往意识，提高幼儿亲社会水平，在主题评价的过程中通过幼儿所感、家长所思，教师教育行为自我反思不断完善跟进班本课程建设。

班本课程是以幼儿为中心，为幼儿创设真实的问题环境，追随孩子因资源因环境而产生的兴趣和需求的独特的课程活动。能激发幼儿的思维，发展幼儿的语言表达能力，帮助幼儿学会整合零散的知识经验。老师们通过学习对班本课程的建构有了更加明确方向和认识，在今后的工作中会以班为本，以班级幼儿的兴趣和需要为出发点，通过师生共同参与，整合利用各种资源，让课程动态发展，更具成效。

合肥市安庆路幼儿园教育集团总园长李峥表示: 班本课程真正体现了“让幼儿成为课程的主体”，也体现了“教师是课程建设的主体”，能有效地促进教师的课程设计能力、观察分析能力、活动组织能力等专业能力的发展。应秉持以儿童为本的理念，让每一位儿童和教师都能在班本课程中收获成长。真用心，用心去发现、挖掘孩子需要的课程；真尊重，尊重幼儿的兴趣、尊重每一个幼儿的探究点；真体验，让孩子们真正地去实施，去探究。老师们应跟随孩子，一起探究一起思考，让班级成为最吸引孩子的地方。

撰稿人:刘祥佳 张悦   审稿人:蒋小娈