长幼教育集团总园：益智乐园促成长

教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。区角创设是一种“隐性课程”存在于幼儿园生活之中，能促进幼儿社会化发展，为幼儿提供一个主动探索的媒介。随着年龄的发展，幼儿合作意识也逐渐萌芽，在区域活动中可以发现幼儿对益智区非常的感兴趣。为此，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中四班，以“益智乐园”为主题，创设益智区特色区角，提供了丰富的操作材料，旨在锻炼幼儿动手动脑、相互协作、相互沟通的能力。

教育属于生活，教育为了生活，教育依靠并借助于生活。我们都知道孩子在快乐的时候学习任何东西都是比较容易的，因此，教师结合幼儿已有经验以及其发展需要，有效的运用集体、分组和个别化相结合的活动形式，组织幼儿自主选择、合作交往、探索发现的学习、游戏。教师们充分利用现有资源，秉着“废物利用，绿色环保”的理念，巧妙的把纸箱子变为幼儿游戏的材料、规则板。为幼儿提供了“纸杯配对”、“颜色密码”、“有规律的纸杯”等多种有趣的材料。其中，在“纸杯配对”游戏中，幼儿自主协商创设出了一个新的游戏规则，通过增加“剪刀、石头、布”的游戏，把一人配对游戏改为三人共同配对游戏，不仅提高了幼儿相互协商能力，也提高了游戏的趣味性。在益智游戏中总是能体验到成功的体验感，“颜色密码”是一个相对难一点的操作游戏。一开始，胤胤小朋友找不到密码颜色有些沮丧，此时旁边的壮壮小朋友在一旁简单的提示了一下说：“颜色图标上的三角形，一定要朝上，你要先找一个角的颜色，这样你就能找到了。”教师听到壮壮小朋友的话，默默的给壮壮小朋友竖起大拇指。幼儿具有个体差异性，在游戏中，通过沟通、协商、合作，他们潜移默化中成就了彼此。

通过开展“益智乐园”区角活动，幼儿在游戏中体验到了快乐，在游戏中促进了其社会性的发展。小小的区角，不仅能体现出教师的智慧，更是幼儿打开智慧大门的钥匙。教师将继续坚持开展好区角游戏活动，力争使孩子们在区角游戏中得到全面和谐的发展。

撰稿人:潘景俊

审稿人:罗智丽