五一小学：《新安晚报》整版报道《在五一，遇见五彩缤纷的教育之美》

以多彩生活为教育内容，以知行合一为教育方法，以学校中每一个人各美其美为教育目的，这就是合肥市五一小学的“五彩教育”， 它既是五一小学的办学特色，更是学校的价值追求。

“在五一开始遇见最美的自己”，这是五一小学校园内小梅花秀场舞台墙上的一句话，也是五一人共同的脚步。为此，学校重点聚焦“教师、学生、家长”三个维度的成长指数和幸福指数，努力让校园走向景美、事美、人更美。

发现教师之美    激励每位教师做最好的自己

镜头：

4月26日，教导处的瞿贤军主任早早来到学校进行日常巡视，他发现杨彩霞和张淑雅两位老师利用新媒体教学手段和方法，使得课堂气氛非常热烈，瞿贤军掏出手机记录下了这一幕发到工作群里，老师们跟在后面纷纷点赞，说要好好学习。

这样被点赞的老师在五一可不是少数，还有在疫情防控期间，关心学生身心健康、带领孩子在室内做课间操的杨雪华老师；在学校门口发现学生体温异常会温柔安抚他们的沈兵老师；有把校园当成自己最爱的“家”的阮怀经老师等等。每年在学校的“小梅花”表彰会上，学校会精心编辑一段视频，播放的就是老师们在平时工作中美好的一面。这些视频中，有老师安慰伤心的学生的画面，有老师看到孩子没吃早饭给他们拿出零食充饥的画面，还有师生互动热烈的画面等等，这些画面在每日巡视人员的眼睛里、耳朵里，都被及时地记录了下来。

解读：

教育教学巡视在五一小学每天都会上演，到目前已坚持了两年。“这让我们看到了老师的爱心与责任，并发现了更多老师的潜力与行动力。老师们有了学习的榜样，自己也正在成为别人的学习榜样。学校里就有了一种磁场，引导每个五一人努力做最好的自己。”程朋军校长说。

成就教师，是成就学生的前提。五一小学始终坚守“每位教师都重要、每位教师都优秀”的信念，学校班子成员核心任务也从“管理老师”转向“发现教师”和“成就教师”。

发现教师，首先要发现教师的“新需求”和“新期待”。学校做到“三个一”： 每日一次教育教学巡视，重“微点赞”；每月一次“学校办学品质提升月报表”，重用一组组数字点赞；每学年一次“五彩教师颁奖典礼”，重点赞的仪式感和幸福感。发现教师最终是为了成就教师，学校实施的“项目化管理”，其目的是让每位教师都有锻炼机会，发挥自己的特长。

2020年开始，学校工会又开始每月定期开展“发现教育故事，定格最美瞬间”活动，旨在用镜头捕捉校园内的小美好，展示“五一人家”的景美、事美、人更美。温情的校园与最美的你，让五一的教育更加柔软润泽，彰显着五一人不同的精神与力量。

在日积月累的点赞中，五一好老师的样子越来越清晰：心中有爱——有深重的社会责任感；手中有法——有胜任教育教学的能力；行中有为——有自己独到的教育哲学。 2019年，学校80%老师在各级各类比赛中获奖，全国教学大赛一等奖、“中国好人”“合肥市新时代好老师”“合肥市师德楷模”“庐阳好人”等奖项和荣誉花落五一。同时，学校20多人次的录像课被评为国家级和省级优课。

成就学生之美    让每个孩子的人生更“有戏”

镜头：

每周三下午社团活动时间，五（1）班的胡馨悦同学都会来到学校的少年宫。她从三年级开始选修了啦啦操，从此便爱上了这项运动，她参加过很多比赛，还取得了庐阳区啦啦操比赛一等奖。“我最期待的就是学校的节日课程，每个传统节日前期，学校都会举行各种类型的活动，特别有意思。比如端午节之前，学校会组织我们开展分小组包粽子活动，这些活动会让我们学到很多生活技巧。”说到节日活动，陈奥运同学满脸兴奋。此外，胡馨悦和陈奥运都是小书虫，胡馨悦喜欢看童话故事和世界名著，而陈奥运最喜欢中国的四大名著。

解读：

多彩课程是成就学生的关键。五一小学在构建更适合的儿童课程上下足功夫，重点做好两个立足：立足课程更有意义，丰富课程内容；立足课程更有意思，优化课程实施。

五一小学从“五彩教育”理念出发，对学校已有的课程进行规整、提炼，构建优化了出彩少年“四大课程”。经典阅读课程，以“阅读”为主题，儿童诵读、图画书阅读、整本书阅读三大核心阅读课程进课表，确保每个孩子从入学到毕业至少阅读48本书、诵读500篇经典诗文；少年宫课程，以“实践”为主题，30多个社团课程采取选课走班，人人参加，给学生提供更多的学习机会；节日文化课程，以“体验”为主题，开设六大节日课程：灯谜节、读书节、研学节、艺术节、学科节、体育节，让儿童走向更广阔的世界；新六艺课程，以“成长”为主题，开设六年成长必修课，致力于培养未来社会公民。四大课程，既有“知”的积累，更有“行”的体验，努力让学生享有多元的学习经历，具有会玩、会学、会生活的能力。近日，在合肥市关工委2020年关心下一代工作表彰大会上，合肥市五一小学被评为“合肥市关心下一代工作先进集体”荣誉称号。

有意义的事要做得有意思，孩子才会喜欢。为此，学校把“学生喜欢什么样的教育”作为课程实施的突破口，紧抓“全”和“新”两个要素。学校四大课程，在学生参与面上做到“一个都不少”。学校努力关注每个孩子的不同，为孩子搭建多样舞台，孩子们也收获良多。比如在合肥市小创客比赛中获“创客小明星”，女足问鼎全国邀请赛冠军，合肥市灯谜比赛中获金奖等等。此外，在中科大科技周、在安徽大剧院舞台上、在合肥市气象馆里等地方，都让孩子们拥有了成长机会。每年的开学典礼，学校不仅有优秀学生表彰，还会随机抽取“开学幸运天使”；科技节邀请中央电视台少儿频道主持人芝麻哥哥来校与孩子们分享科普知识；定期邀请高雅艺术进校园，不仅有交响乐，还有戏曲等，让孩子们欣赏美的同时，对校园生活也充满无限期待。

引领家长之美    把门外“看客”带进教育“第一现场”

镜头：

杏花公园的草地上，十几个孩子和家长围坐在一起，分享他们看过的绘本故事。对于二（2）班的徐子婷和她的妈妈葛有聪来说，一直是难忘的，这是葛有聪组织的一次家长阅读活动。葛有聪从女儿上一年级开始便参加了学校的“益童学”家长阅读工作坊，每周五上午，家长们坐在一起，进行写作和阅读方面的学习。

六（2）班王旭的妈妈应俊玲是学校家长课堂的常客，“学校组织的家长培训真的能学到很多教育方面的知识。”应俊玲说，学校邀请的专家传授的方法指导性很高，她在平时按照专家的方法与孩子交流，觉得很有效果。

解读：

成就学生，离不开家庭教育。五一小学把家校同心同向同力作为一项常态工作，通过 “家长课堂”和“开门办学”，打破壁垒，打通联系，不断影响和引领家长，努力让家长也成为最好的老师。

五一小学的家长课堂做到“三级培训”：初级班，通过“阅读、培养和习惯”三个主题三次培训课程，让家长“持证上岗”；中级班，每月一次面向不同年级家长开设专题系列培训，让家长跟上孩子的成长；高级班，以阅读为主题，培养“阅读种子家长”，助力书香家庭建设。长期的课程培训引领，让家长和学生都爱上了阅读和写作。今年疫情期间，二（2）班徐子婷的妈妈葛有聪写的《特别假期里的教育故事》还被省级网站安徽网教育栏目录用，给了家长和学生莫大的鼓励。

学校还坚持“开门办学”，除了成立家委会参与学校管理外，还建立了“家长开放日”和“家长当老师”等制度，举办的重大活动都向家长开放，让家长走进教育“第一现场”。

五一小学更注重对家长的引领。一是方向引领。由老师、学生、家长共同参与制订的《五一小学“美丽家长”成长公约》已定稿，让五一家长有了行动方向。在2019年2月发布合肥市美丽家长评选中，五一小学已有一位家长获此称号。二是价值引领。2019年12月，学校开展了首届“家风家训”征集活动，让家庭教育更有力量。

每天清晨，听到孩子们琅琅的读书声，五一小学真正高质量的教育已经开始。近年来，五一小学走在了快速发展的道路上，获得安徽省五一劳动奖状，被评为合肥市“百姓身边的好学校”、合肥市素质教育示范校、合肥市德育先进集体、合肥市关心下一代工作先进集体，学校还成为合肥市首批中华优秀文化传承校并推选参加全国评选。

教育需要坚守与创新并重。前行的路上，五一小学一直在实现自我突破：要办高质量的教育，办一所让学生拥有美好童年记忆的小学，成为师生幸福成长的乐园，打造成庐阳北部地区的教育新亮点。