庐阳区毕大华名师工作室：幽幽书香润心灵 线上阅读共成长

“读过一本好书，像交了一位益友。”读书是提升教师专业素养和生活品味的最佳途径。为了激励教师们积极参加阅读，促进教师们的内涵发展。2020年4月30晚上七点半，庐阳区毕大华名师工作室全体成员齐聚工作室微信群，开展了线上读书分享交流活动，本次活动由宿幼森林城分园的盛美菊老师主持。工作室的老师们针对《学前教育中的主动学习精要》中的第19章《高瞻课程模式如何评价机构质量？》、第20章《高瞻课程模式如何将主动参与学习原则应用于成人？》和第21章《高瞻课程模式提供何种教师专业培训和认证？》中的内容，从不同的角度畅谈了自己读书收获、教育教学过程中的体会和感悟。

活动开始，双幼的范然老师和市委幼的李贝娜老师指出：高瞻模式下的教师评价一般都是从好的方面去评价教师，对于不好的地方，会进行讨论，用隐含的方式去帮助教师解决。有效评价有赖于收集多样的、有意义的客观信息。不管我们评价的是教师还是管理者，最终目的是发现有助于幼儿及其家庭的东西。对幼儿的关注是一切活动的重点和最终目的，我们的评价，最后的落脚点也应在孩子身上。接着，工作室主持人毕大华提出：书中的PQA评价系统涉及的很全面，不仅是评价系统，也可以作为我们工作的参照标准。

接下来，在《高瞻课程模式如何将主动参与学习原则应用于成人？》章节的学习分享中，大家从书本中感悟：成人学习的8项原则，不仅适用于教师，同时也适用于保育员培训。接受正规教育和专门培训的层次越高就说有可能在课堂上使用适宜的教学策略。

大家一致认为：“主动学习的原则”不仅是教师要引导幼儿学会主动学习，老师自己首先要学习主动学习，学会说出疑问、提出问题、自己尝试各种事情。

古人云：一日不读书，言语无味；三日不读书，面目可憎。在这个发展迅速的社会里，也许唯有静下心来读书才能让浮躁的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考才能让繁琐的工作转化为事业的升华。老师们深深地感受到：每个人都应该把读书当成一种习惯，进行深度阅读，不断地潜心思考，把读书与工作、生活结合起来，更容易找到职业的幸福和生活的快乐。

最后，工作室主持人毕大华指出：作为一名幼儿教师，应博览群书，读自然万物，感社会人情，努力使自己成为一名有爱心、有内涵的教师。

（撰稿人：蒋小娈 审稿人：范然）