庐阳区毕大华工作室：线上教研更精彩 分享擦出智慧火 学习领悟促成长

突如其来的新型冠状病毒疫情，让这个2020年的寒假变得不平凡，尽管如此，但庐阳区毕大华工作室如期进行每月两次线上教研活动。3月30日这天，围绕着《学前教育中的主动学习精要——认识高瞻课程模式（第2版）》一书，全组成员进行线上研讨和分享。

本次研讨主要围绕着书中第15、16章内容——高瞻课程模式在促进幼儿创造性艺术领域和科学、技术领域的发展方面的理论依据和实践做法。书中也详细介绍了各领域的教学策略和发展目标，并针对每一指标提出了教师支持策略。

工作室内的老师们根据自己的阅读分享感悟。有的老师说到：发现中西方关于艺术教育的理念是基本相同的:每个孩子都是一位艺术家、要提供给幼儿可进行艺术探索的开放性多样性材料、幼儿在艺术创造中的努力比结果更重要、要鼓励幼儿用自己的语言来谈论艺术。

有的老师提到：想象力远比知识更重要爱因斯坦，正因为有着无穷的，想象力创造力才成为伟大的科学家，幼儿想象力和创造里是没有限制的，关键在于成人如何看待？在艺术领域，作为老师应该更注重的是过程，而不是结果！为幼儿提供充足的艺术材料！当幼儿在结束活动时，更多的给予幼儿说的机会！听一听他的想法，鼓励与支持！激发他创造的欲望！还有的老师通过学习，不断反思平日的工作：在艺术教育活动中有一些重结果轻过程现象，比如评价绘画作品“像不像”，音乐活动中为了游戏而游戏，为了律动而律动。这些实例，在日后的教学活动中都应予以注意。在科学、技术领域发展的方面，从科学教育活动所包含的观察认识型活动、实验操作型活动、技术操作型活动和科学讨论型活动，这四种类型着手，开展实践教学活动。

在全体工作室成员的激烈研讨之中，庐阳区毕大华工作室主持人毕大华老师指出：结合当下不寻常的假期，老师们更要有效安排好一日生活与学习，多读书！读好书！坚持让阅读成为习惯。我们一起学习、共同成长，逐步将理论知识内化于心，为今后更好的教育教学奠定基础。

撰稿人：李贝娜      审稿人：范然