心有教研，花香自来

    “今天下午请大家一如既往准时参加教研片线上教研。转达片长要求，请大家在教研中客套话和简单点赞表扬的发言少点，多一些真知灼见、真情实感，增强学术味，减少没必要的刷屏。”2020年2月28日上午，逍小教研片的语文QQ群里，南门小学上城国际分校副校长陈艳给大家送来了温馨提示。

     下午两点，逍小教研片第三次语文网络教研活动准时举行。本次教研由上城国际分校徐静雅老师担任主持。活动在上城国际分校万芝斌老师的微讲座——《创设情境进行朗读指导的几种策略》中开始，逍小教研片近80位语文老师参加了本次活动。

    万芝斌老师通过QQ群屏幕分享，进行现场讲座。她以中外著名教育家苏霍姆林斯基、叶圣陶的思想观点做支撑，简明扼要地阐述了朗读的意义、好处，并有机结合了《语文课程标准》中各学段对于朗读的要求。万老师指出，小学语文课堂上朗读训练旨在帮助孩子理解并掌握积累语言，发展儿童的内心世界，促进精神成长。她还重点分析了朗读教学时出现的问题，并梳理出原因是学生缺乏对文字的情感体验。在平时的教学实践中，万老师对教育家李吉林的“情境教育”情有独钟，且钻研透彻。万老师将朗读教学、情境体验融为一体，辅以多种策略，寻求教学的突破口。她以《搭船的鸟》一课为例，围绕“有感情朗读”这一教学目标，进行了多环节的设计，即示范读后的采访、生生间的比照读、在理解中的听评读等。她强调了教师导语的设计重要性和评价学生朗读语言的巧妙性，同时指出，不仅要丰富课堂组织的多样性，还要架构课堂朗读指导的立体模式。

     讲座一结束，教研片老师们就积极踊跃地参与互动分享，各抒己见。逍遥津小学的史珊珊老师认为：“朗读是个性化的再创造。这种再创造，实际就是强调，每个人对文本的理解不同，读出来的感情也不同，样式也自然有所区别。朗读，是在理解基础上的独立读。”

    双岗小学的朱月云老师的观点和万老师不谋而合，她说：“朗读在课堂上不能流于形式，需要我们明确朗读的目标与方法，让学生体会到朗读的魅力，才能激发他们的热情，培养朗读的主动性，增强朗读的效果。”

    上城国际分校的王高洁老师也分享了自己的教学经验：“精彩的导语创设情境，渲染氛围，可以用图画配合音乐创设情境，还可以补充介绍文本有关的背景资料创设情境。在多媒体手段丰富的今天，我们更可以补充视频、影像资料创设情境。”

逍遥津小学的方汀老师感慨颇多，现场吟诵了一首《敕勒歌》，并分享了自己在朗读教学中的宝贵心得。

    双岗小学刘莉副校长、逍遥津小学王峰副校长和上城国际分校陈艳副校长全程参与了本次网络教研，并给出了高度评价。他们肯定了每一位主讲人的精心准备，每一位参与分享老师的积极交流，更被逍小教研片语文老师们高涨饱满的学习热情、精益求精的钻研精神深深感动。

    “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”逍小语文老师们虽不在抗疫前线，但在辅导学生线上学习的同时，不忘吮吸着教研的甘霖，丰厚自身教育教学素养。让我们时刻准备着迎接美丽春天花香来到的那一天吧！

（撰稿、图片提供：南门小学上城国际分校  徐静雅   审稿：陈艳）