长幼教育集团总园:寓教于乐

    爱玩是幼儿的天性，让幼儿学习知识的最佳方式就是寓教于乐，通过游戏的方式让幼儿学习。皮亚杰在阐述儿童游戏发展的三个阶段时，指出2-7岁是象征性游戏发展阶段，幼儿园的孩子无时无刻不在进行着象征性游戏，小四班的两位老师结合幼儿的年龄特点，在一日生活常规培养中创设游戏情景，使生活环节的教育也充满趣味性。

    2019年10月15日，针对幼儿排队走楼道吵闹现象，小四班两位老师带领幼儿开展了“捉老鼠，过楼道 ”的游戏。老师带孩子们扮演小花猫在走廊捉老鼠，提醒幼儿，走路要悄悄的，不然老鼠都会被吓跑。孩子们都把自己想象成小花猫，轻手轻脚地在走廊、大厅走路，寻找着小老鼠，小游戏帮助孩子们养成良好的行为习惯。
午睡前，老师为幼儿创设一个情景“小老鼠偷枕头”：小老鼠去幼儿园上学，走了很长很长的时间，它感觉特别的累，好想睡觉。可是，它没有枕头，它想来小四班看看还有哪个小脑袋没有躺在枕头上、眼睛没有闭上，它就悄悄去偷他的枕头。幼儿听完以后，不再一个个支撑着脑袋看来看去，而是把自己的脑袋牢牢地“黏”在枕头上。等他们乖乖躺好，把小手放到被子里，再闭好眼睛时，老师一起扮演老鼠轻轻地拽他们的枕头，当看到孩子们"誓死不从"的劲儿，真是好玩极了。后来，大多数孩子都开开心心地睡着了。

    有趣的象征性游戏符合幼儿的年龄特点，充满趣味，寓教于乐，也体现了小四班两位年轻老师的聪明才智。相信在不断的学习和实践中，年轻老师一定可以快速成长起来，进一步贯彻“游戏是幼儿园的基本活动”的理念，帮助支持幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。

（撰稿：潘景俊 审稿：李志睿）