“信息技术提效识字写字教学”主题研讨活动在虹桥小学开展

为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进工作室之间的交流及工作室成员校所在区域教师的同步发展，提升信息化教育教学能力，探讨小学低段识字写字教学策略，合肥市束夏梅教育名师工作室、庐阳区孙莉名师工作室联合开展“信息技术提效识字写字教学”专题研讨活动。此次研讨活动邀请了合肥市教育科学研究院课程与教学研究中心刘学山副主任、庐阳区教研室杨立新副主任莅临指导，合肥市名师束夏梅老师、虹桥小学朱琍校长全程参与，吸引了市、区小学名师工作室成员、区兄弟学校部分语文老师聆听学习。

研讨会上，庐阳区虹桥小学孙莉老师、瑶海区郎溪路小学何群老师、庐阳区逍遥津小学金都华庭校区方汀老师进行了三节课例展示，三位老师针对低年级学生的特点及识字、写字教学的特点，展示了各自的教学风采，各有所长，精彩纷呈。孙莉老师执教的是《我要的是葫芦》一课，孙老师语言生动，教学中，引导孩子反复读书，随文识字，在读中积累语言。何群老师执教《坐井观天》，何老师以她对语言文字独到的理解在课堂上循循善诱，运用多种教学方法激发引导学生识字，关注学生的课堂生成，书写指导更是细致入微。方汀老师执教《拍手歌》一课，生动活泼，让学生们在充满趣味的情境中快乐学习生字。随文识字、情景识字、字理识字、归类识字、比较识字……三位老师不仅运用多种识字策略，还运用多种形象直观的多媒体教学手段，创设丰富多彩的教学情境，充分培养了学生浓厚的识字兴趣。

随后，杨立新副主任和刘学山副主任分别对这三节课进行了点评。杨主任肯定了老师们在课堂中的识字教学，鼓励大家要多关注学生的识字兴趣，强调“书不读熟不开讲”，教学中要将识字、学词、读文作为重点。刘主任对这三节课上所凸显的教学优点和不足分别做出分析，并透过问题指明低段教学方向——整体把握单元目标、朗读关注文本文体、语言习得注意体验、信息化教学符合年龄特点等，最后刘主任强调备课要严谨，要用自己的视角站在孩子的学习能力的基础之上、站在孩子思维的角度，设计每一句话、每一个问题与环节，考虑我们的设计会给孩子带来哪些影响和收获。专家的精彩点评似醍醐灌顶，让与会教师进一步准确把握“识字与写字”的学段目标，明确语文教学中识字写字教学的塔基作用，对识字写字、高效课堂有了更深刻的认识。

“识字写字”教学是低段语文教学中的基础性工程。此次研讨会不仅为教师们相互学习、交流搭建了平台，还推动了语文教师在识字写字教学理念上的交流与提升，促进了语文教师主动探索“识字写字”课堂有效教学的方法和途径，提高了“识字写字”课堂教学的效率和教学质量。相信在专家们的科学引领之下，老师们的识字写字教学之路一定会越走越宽，越走越稳。

                                                                                    （摄影：邓舒婷  撰稿：方汀   审稿：孙莉）