聚焦研究性游戏，支持幼儿深度学习——安徽省第三届幼儿游戏活动周走进荣幼教育集团

    为切实提升幼儿游戏的品质、提高教师观察和指导幼儿游戏的能力，加强园际之间的交流，推动幼儿园游戏活动深入开展，全面提升学前教育质量，庐阳区各园所认真落实省教育厅关于“安徽省第三届幼儿游戏活动周”的要求，2019年5月21日，由安徽省教育厅主办，合肥市教育科学研究院、庐阳区教育体育局承办，合肥市荣城幼儿园教育集团协办的“聚焦研究性游戏，支持幼儿深度学习——安徽省第三届幼儿游戏活动周”在荣幼教育集团总园成功举办。莅临此次活动的领导有安徽省教育科学院副院长王光厚，合肥市教育局总督学吴庆防，庐阳区教育体育局党委委员、副局长周宗华，庐阳区教育体育局党委委员胡敏，庐阳区教体局学社办主任吴启恩；专家有教育学博士、硕士生导师、美国威斯康辛-麦迪逊大学访问学者、中国教育学会教育社会学专业委员会理事陈群，瑶海区名园长刘爱莲，蜀山区名园长王荣；来自安徽省各地市远道而来的园长和老师们近150人参加了此次活动。

    搭建平台 互帮互助——暖心开场篇

荣幼教育集团党支部书记、总园长王仁凤代表集团全体教职工，对各位专家、领导、老师的到来致以热烈的欢迎，王园长从集团规模、园本特色、教育理念、发展愿景等方面向大家进行了详细介绍，荣幼教育集团一直以来坚持“在自然中释放天性、在游戏中享受快乐、在探究中跃动成长”的课程目标，深入开展研究性游戏，把游戏的权利还给孩子，满足孩子的探究欲望，激发孩子在游戏中实现、发展自我的愿望。王园长衷心祝愿各位幼教同仁在此次游戏之旅中有所收获，并希望各位专家、领导、老师们对荣幼研究性游戏的开展提出宝贵建议。

    留连嘻戏时时舞 自在童心恰恰啼——游戏解析篇

    活动中，荣幼教育集团姚洪玲老师结合荣幼游戏开展的具体案例，解析了“协商与讨论”、“创意与制作”在表演游戏中的运用，带领大家走进研究性游戏的旅程。接着，安徽省省委机关幼儿园张琳琳老师以中班表演游戏《三只蝴蝶》为例，分享表演游戏中“发展与延伸”“陈列与展示”这两种方法在游戏中的运用和感悟。 留连嬉戏时时舞，自在童心恰恰啼。在表演性游戏中，孩子们在不同的游戏情境互动中实现自我建构、自我探究、自我发展和自我完善，并在多元立体的互动对话中习得经验，发生深度学习。

    快乐足球  梦想起航——特色展示篇

    在操场上，来自荣幼大班年级组幼儿进行了该园的特色足球游戏表演。孩子们身着各国的球服，在教练的带领下进行了足球游戏的展示。小队员们灵活娴熟的拨动着小小的足球,踢球、传球、停球……敏捷的动作，灵活的身影，饱满的精气神赢得了观摩老师的阵阵掌声。接着，伴随着裁判员一声哨响,足球展示赛开始啦。小足球队员们个个精神抖擞,熟练的传球，精准的带球过人,一招一式俨然透着专业的架势。他们积极运球、勇敢拼抢、默契配合,一个个精彩的进球将展示活动推向高潮。老师们纷纷竖起大拇指称赞：“孩子们真厉害!”

    走进幼儿  发现学习——游戏观摩篇

    此次观摩活动，荣幼教育集团总园主要开放了中班和大班共六个班级。大班主要以幼儿喜爱的绘本《老鼠嫁女》和中国传统故事《西游记》为载体，开展了表演性主题游戏；中班则结合美食主题，围绕美食绘本《美食大冒险》《狼大叔的红焖鸡》等开展了表演与角色相融合的主题性游戏。各班级还创设了售票处、舞美部、设计部等区域与表演相互融合，不断丰富游戏内容。

    观摩开始时，各班老师先从环境创设的背景、区域的设置、游戏路径的展示等方面简要介绍班级游戏内容，使各位老师初步了解观摩班级的游戏情况。接着，各位老师带着“如何引发幼儿的深度学习”的问题对孩子们的游戏进行了定点观摩。在游戏观摩现场，老师们真切感受到孩子在游戏中“自主、自由、自发”的快乐。你瞧，幼儿积极主动地进入状态，共同商量角色分工，孩子们用他们生动活泼、惟妙惟肖的表现赢得了在场老师们的声声称赞。她们纷纷走近孩子，倾听他们在游戏中的语言、认真观看孩子们的表演游戏，捕捉孩子们在游戏中的精彩表现。各个区域都尽显着游戏的独特视角与独特文化，让观摩者耳目一新。

    发现问题 解决问题——故事分享篇

    游戏是幼儿成长的重要途径，在游戏中孩子们有故事、有问题、也有成长。幼儿在游戏中发现问题，追随问题并解决问题，这是孩子们的成长。首先大二班的郭苏老师和大家分享了发生在表演区“荣城大剧院”里《入场劵的故事》，郭老师从“我设计的入场券”“入场券上的座位号”“不重复的入场券”三个案例分析了孩子的游戏行为以及教师的回应策略等，详细阐述了幼儿的学习行为。接下来中三班的张翠老师带来了学习故事《小鸡成长记》，中三班围绕孩子们喜欢的绘本《狼大叔的红焖鸡》创设了表演区“小鸡之家”，“小鸡”珊珊借助“照相机”创设“摄影师”的角色，在拍摄的过程中发现了同伴之间的“遮挡”问题。围绕这个问题，小朋友开展调查、记录自己发现的问题、探究找出解决问题的办法。而教师在幼儿的表演游戏中是一个观察者和支持者，为幼儿提供更多的分享与交流的机会，引发幼儿的思考，丰富幼儿的已有经验，促进幼儿思考问题和解决问题能力的提升，帮助幼儿获得更多的成长和进步。

    深度学习  有效探讨——互动研讨篇

    在满满的收获之余，参会人员及时进行消化与吸收，结合今天的游戏观摩和学习故事内容进行了研讨，研讨分为六个组，研讨的主题围绕“如何在游戏中引发幼儿的深度学习？”这个问题进行，在研讨中大家畅所欲言，分别结合自己的观摩感想以及工作经验分享了收获、探讨了有效方法，最后每组选出了代表进行了集体分享。在分享环节，小组发言人代表对荣幼教育集团开展的研究性游戏给予了高度的肯定，来自肥东县直幼儿园的老师说道：“荣幼开展的研究性游戏能够从幼儿的兴趣点出发，回归幼儿的生活经验，让幼儿在与环境的互动对话中习得新经验，荣幼并能充分利用有限空间，给幼儿创造丰富的游戏环境，值得学习和借鉴。”

    活动最后，陈群教授为本次研讨活动做总结点评，陈教授为老师们解答了两点困惑：一是表演性游戏的研究性体现在哪里？二是幼儿在表演性游戏中如何进行深度学习？陈教授提出在表演性游戏中教师首先要明确研究什么、幼儿如何去表演、表演题材的选择、时空的联合以及当下的和拓展的，由内而外自发的进行游戏。同时还提出，幼儿游戏的深度体现在“问题探究”的基础上，幼儿在游戏中会一步步思考、探索、发现问题，突出表现在表演游戏中去学习做一个社会人，在社会性发展的基础上继续深入下去。同时任何教育是有目的的教育，教师应该思考什么是研究性游戏以及如何带着目标去引导幼儿开展游戏活动，为孩子丰富支架的支持。希望老师们先思而后做，将本次所学运用到今后的工作中。

    荣幼教育集团作为省游戏活动周协办方，此次活动大大提高了教师解读儿童的能力，增进了园际之间的交流，更加推动了该园研究性游戏活动的深入开展。荣幼将以此为契机，继续本着不忘教育初心，让幼儿真正走进游戏，在游戏中快乐学习，快乐成长！

（撰稿：郭苏 李子璇 李先静 摄影：李雅婕 审稿：刘晓艳）