逍遥津小学召开《关于整本书阅读分段指导策略的研究》课题组会议

3月18日下午，合肥市逍遥津小学整本书课题组成员在本部多媒体教室召开本学期第一次课题组会议，我校申请市级课题《小学生整本书阅读分段指导策略的研究》本学期已经进入第三阶段，本次会议的主题是关于“小学生各年级段阅读书目的甄选策略”。两校区课题组老师悉数到场，姚明伟校长和王静主任全程参与。

课题负责人何樱莉老师首先宣读了本学期的课题组计划，明确了本学期的研究重点是依据学生的不同阅读阶段不同目标的达成（低：乐读；中：能读；高：研读）有策略地做好一本书的导读、推进和总结。

课题组老师分年级从课标中对学生的阅读要求入手，从学情出发，分别介绍了本学期各年级的书目选择，推荐理由及本学年阅读计划。低段一年级的李娴老师以历险故事为主线，通过读图、述图提高孩子的观察能力及表达能力，同年级的赵伟老师从读、讲、写、演、教方面开展阅读活动；中段老师阅读书目的选择链接学生的价值导向，在阅读成果展示上也精彩纷呈，有读书笔记、思维导图，班级小报等方式；高年级段将书目的选择与教材相结合，让孩子在读书中学会深度思考，吸收并内化优美辞藻，提高语言的鉴赏能力和运用能力，并借鉴学习作品的创作写法，以书中人物做研究，研究儿童心灵的成长历程，亦或是结合电影撰写影评等，形式丰富多样。

最后，姚明伟校长进行了总结讲话，他充分肯定了各位课题组老师为此次活动所做的充分准备，各年级的阅读计划越来越有“研究”的味道，老师们在进步，在成长。姚校长不仅对与会的各位老师提出了殷切的期望，也对今后努力的方向给了温馨提示，各位老师要根据跟年段的学生特点，低段“乐读”，中段“会读”，高段“研读”进行更加深入的研究。分段的阅读指导在选书上尤为重要，我们在甄选书目时要依据学生年龄特点及阅读能力的差异，选书体现有益有趣、高质量、渐进性、丰富性等多种原则。教师在读完书后也要认真反思，选书要有分层意识：课内课外、古今中外、韵文白话，要与课标推荐书目相结合。姚校长在会议最后给每位老师“十八字”建议：真行动，实践行，细收集，善思考，会归纳，勤动笔。

这次的课题组活动，以乐读、能读、研读三个阅读阶段选择适合的书籍，有重点、有目的的做专项策略研究，更具有“学术味”的研究。逍遥津小学将以整本书阅读课堂研究为载体，促进语文教学和整本书阅读的有机结合，激发阅读兴趣，系统掌握读书方法，从而提高学生的阅读能力和语文素养。

        （撰稿：丁倩云    审核：何樱莉     图片：史姗姗）