庐阳区范静名师工作室与高新区周恒小语名师工作室联动开展教研活动

岁末年初好，联动教研忙。近日，庐阳区范静名师工作室和高新区周恒小语名师工作室在大杨中心小学联动开展课例研讨暨省级课题《基于任务驱动的小学语文习作导写的实践研究》的教研活动。合肥市教育科学院课程研究中心刘学山副主任、庐阳区教体局教研室杨立新副主任、高新区小学语文兼职教研员、新麓小学周恒校长、课题组成员和大杨中心小学全体语文教师参加活动。

活动伊始，由范静名师工作室主持人范静老师带来的一节人教版五年级下册的《一个特点鲜明的人》的习作课例。范老师由习作要求入手，以此作为任务驱动来引导学生进行习作导写，从课题入手打开写作思路，接着用“微课+课前任务单”的方式，复习了教材中写人的方法，之后学习了范例中写人的方法，再学生小试牛刀，开始习作。之后，对学生的习作进行了现场点评，让学生明确了如何评改同伴的习作。最后，传授了一个让人物特点更鲜明的小妙招。范老师在课堂上娓娓道来，淡定风趣；孩子们在课堂上思绪飞扬，下笔如飞。

之后，高新区周恒小语名师工作室成员的查旎老师带来的是统编本三年级上册的一篇习作《猜猜他是谁》。本篇为孩子接触习作的第一篇作文，査老师从激发孩子兴趣入手，从游戏入手，让孩子们在游戏中学习说、学会说，积累之后再现场写，孩子们在游戏中习得了方法和能力，学会了可以从哪些方面写一个人。査老师活泼可爱，学生积极踊跃，课堂生动有趣。

课例研讨之后，来自高新区周恒小语名师工作室主持人周恒校长进行了《再谈任务驱动和全程导写》的微讲座。周恒校长从何为“任务驱动”和“习作导写”入手，给大家阐释了课题研究的一些想法和目前取得的成果。

接着，合肥市教育科学研究院课程研究中心刘学山副主任对课例和课题进行了点评。他指出：①两节课例符合课题研究的需要，体现了任务驱动，并且详细分析了课例中导写的手段；②课例中涉及到了许多导写的策略和方法，如发现方方和特色、点拨提升形成清晰观点、例文引路明确方法在例文中的运用、练习让目标落地形成能力等，由发现方法到运用方法到形成习作能力，体现了实践研究的目标；③共同之处为：围绕研究任务设计方法，尝试在不同年段体现习作导写。不同之处为：根据学段来看内容及要求不同。最后，刘老师还给课题组提出了意见及建议，期待课题组将课题研究的目标及内容进一步细化、具化，进行真正的研究。

最后，庐阳区教体局教研室副主任杨立新对本次活动进行了总结。她指出了参与课题研究的感受，指出了课题研究的意义并根据刘老师的建议，提出了改进的想法，如在目标、主题、资源等方面的设想。

独行快，众行远。靠近清泉，心灵才得以滋润。走近名师，才能够更加感受到榜样的力量。本次活动，传递了新的理念，新的思考，新的主张，将激励着每一个参加活动的小语人，为庐阳小语的春天贡献自己的智慧和力量。

（文：范静 图：徐叶帆 审：范静）